உள்ளடக்கம்

• அடியெடுத்து வைக்க
• 6 இன் முறை 1: ஆரம்ப பள்ளி வகுப்புகளுடன் பணிபுரிதல்
• 6 இன் முறை 2: லோயர் மேல்நிலைப் பள்ளியில் பணிபுரிதல்
• 6 இன் முறை 3: சூப்பர் கட்டமைப்பில் ஒழுங்கை பராமரித்தல்
• 6 இன் முறை 4: உயர் கல்வியில் ஒழுங்கைப் பேணுதல்
• 6 இன் முறை 5: வகுப்பறையில் மோதலைக் கையாள்வது
• 6 இன் முறை 6: வகுப்பறையில் கோபமான மாணவர்களுடன் கையாள்வது
• உதவிக்குறிப்புகள்
• எச்சரிக்கைகள்

ஆசிரியர்கள் தங்கள் படிப்பு மற்றும் வேலையின் போது வகுப்பறையில் ஒழுங்கை பராமரிப்பதற்கான நல்ல உத்திகளைக் கற்றுக்கொள்கிறார்கள். நல்ல ஆசிரியர்கள் தங்கள் சொந்த வகுப்புகளுக்கு அடிப்படை நுட்பங்களை மாற்றியமைக்கின்றனர். இந்த மாற்றங்கள் மாணவர் வகை, பொருள் மற்றும் அனுபவத்தைப் பொறுத்தது. ஒழுங்கை பராமரிப்பதற்கான சிறந்த முறைகளைக் கண்டறிவதற்கு நீண்ட நேரம் ஆகலாம். இருப்பினும், நல்ல ஆசிரியர்கள் எப்போதும் வேடிக்கையான மற்றும் பாதுகாப்பான கற்றல் சூழலை உருவாக்குவதற்காக தங்கள் மாணவர்களுடன் பிணைக்க புதிய, புதுமையான வழிகளைத் தேடுகிறார்கள்.

அடியெடுத்து வைக்க

6 இன் முறை 1: ஆரம்ப பள்ளி வகுப்புகளுடன் பணிபுரிதல்

1. எந்த விதிகள் மிக முக்கியமானவை என்பதை தீர்மானிக்கவும். உங்கள் வகுப்பறையில் வேடிக்கையான கற்றல் காலநிலை மற்றும் பாதுகாப்பை எந்த விதிகள் உறுதி செய்கின்றன என்று நீங்களே கேட்டுக்கொள்ளுங்கள். இந்த இலக்கை பிரதிபலிக்கும் விதிகளை கொண்டு வாருங்கள். இந்த விதிகள் மாணவர்களின் வயது மற்றும் நீங்கள் கற்பிக்கும் பாடங்களைப் பொறுத்து மாறுபடும். இங்கே சில எடுத்துக்காட்டு விதிகள்:
   • மற்றவர்களை மரியாதையுடன் நடத்துங்கள்.
   • பத்திரமாக இரு.
   • வகுப்பறை உரிமையை நன்கு கவனித்துக் கொள்ளுங்கள்.
   • நீங்கள் ஏதாவது சொல்ல அல்லது கேட்க விரும்பினால் கையை உயர்த்துங்கள்.
2. உங்கள் வகுப்பறைக்கு ஐந்து வரிகளுக்கு மேல் தேர்வு செய்ய வேண்டாம். இது மாணவர்களை நினைவில் வைத்திருப்பதை எளிதாக்கும். இந்த விதிகள் வெவ்வேறு சூழ்நிலைகளில் பொருந்தும், ஒவ்வொரு காட்சிக்கும் வெவ்வேறு விதிகளை கொண்டு வருவது தேவையற்றது.
3. மாணவர்களுக்கு விதிகள் தெரிந்திருக்கிறதா என்பதை உறுதிப்படுத்திக் கொள்ளுங்கள். பள்ளியின் முதல் நாளில், இந்த விதிகளை மதிப்பாய்வு செய்ய நேரம் ஒதுக்குங்கள். ஒவ்வொரு விதியையும் விளக்குங்கள். விதிகள் எப்போது பின்பற்றப்படுகின்றன அல்லது பின்பற்றப்படவில்லை என்பதற்கான எடுத்துக்காட்டுகளைக் கொடுங்கள்.
4. பின்விளைவுகளை விவரிக்கவும். விதிகளை பின்பற்றாததால் ஏற்படும் விளைவுகள் குறித்து மாணவர்களிடம் சொல்லுங்கள். பின்விளைவுகளை ஒரு எச்சரிக்கை, தடுப்புக்காவல், பள்ளிக்கு விரைவாக வருவது, தண்டனை வேலை, முதல்வரிடம் செல்வது போன்ற பல்வேறு கட்டங்களாக பிரிக்கலாம்.
   • இளைய மாணவர்களுக்கு நீங்கள் ஒரு கால அவகாசம் அல்லது குறுக்கீட்டை ஒரு கட்டமாக சேர்க்கலாம். இடையூறு விளைவிக்கும் இளைய மாணவர்கள் தங்கள் கவனத்தை மீண்டும் பெற வகுப்பறைக்கு வெளியே சில நிமிடங்கள் செலவிட வேண்டியிருக்கும். பின்னர் அவர்கள் மீண்டும் வகுப்புக்கு செல்லலாம்.
5. விதிகள் தெரியும். அறையில் விதிகள் கொண்ட ஒரு சுவரொட்டியை வைக்கவும். விதிகளை நேர்மறையான முறையில் வடிவமைக்கவும். உதாரணமாக, "மற்றவர்களைத் தள்ளாதீர்கள்" என்பதற்குப் பதிலாக "மற்றவர்களை மரியாதையுடன் நடத்துங்கள்" என்று கூறுங்கள்.
6. மாணவர்கள் விதிகளை பின்பற்றுவார்கள் என்பதைக் குறிப்பிடுங்கள். உங்களுடன் ஒரு ஒப்பந்தம் செய்ய விரும்பினால் மாணவர்களிடம் கேளுங்கள். நீங்கள் அவர்களின் வாக்குறுதியை எழுதிக் கொள்ளலாம், அல்லது அவர்களின் கையை உயர்த்தும்படி கேட்கலாம். இந்த வழியில் நீங்கள் மாணவர்கள் விதிகளுக்கு கீழ்ப்படிவோம் என்று உறுதியளிக்கிறீர்கள்.
   • விதிகளுடன் மாணவர்களை ஈடுபடுத்துவதற்கான மற்றொரு வழி, வகுப்பிற்கான விதிகளை உருவாக்கும் போது அவர்களின் உள்ளீட்டைக் கேட்பது.
   • மாணவர்களுடன் விதிகள் பற்றி விவாதிக்க இப்போதே நேரம் ஒதுக்குங்கள்.
7. சொல்லாத தகவல்தொடர்புகளைப் பயன்படுத்தவும். உங்கள் மாணவர்களின் கவனத்தை ஈர்க்க விரும்பும் போது உடல் மொழி அல்லது பிற தந்திரங்கள் மிகவும் உதவியாக இருக்கும். எடுத்துக்காட்டாக, ஒரு செயல்பாட்டை முடிக்க வேண்டிய நேரம் வரும்போது விளக்குகளை அணைக்கலாம்.
   • உங்கள் கைகளால் விஷயங்களைச் சுட்டிக்காட்டுவது பாலர் பாடசாலைகளுடன் சிறப்பாக செயல்படுகிறது. உடல் மொழியை ஒரு முறை மாற்றுவதன் மூலம், மாணவர்கள் சோர்வடைவதைத் தடுப்பீர்கள்.
8. நல்ல நடத்தை காட்டும் மாணவர்களுக்கு வெகுமதி. அவர்கள் விதிகளை பின்பற்றியிருக்கிறார்கள் என்பதை மாணவர்களுக்கு தெரியப்படுத்துவதன் மூலம் நல்ல நடத்தைக்கு சாதகமான உதாரணத்தை அமைக்கவும். மாணவர்களுக்கு நல்ல நடத்தையைக் காண்பிப்பதன் மூலம், அந்த வகையில் எவ்வாறு நடந்துகொள்வது என்பது அவர்களுக்குத் தெரியும்.
   • வெவ்வேறு மாணவர்களுக்கு வெகுமதி அளிப்பதை உறுதிப்படுத்திக் கொள்ளுங்கள். எப்போதும் ஒரே ஜோடி மாணவர்களுக்கு வெகுமதி அளிக்க வேண்டாம்.
9. பெற்றோரை சீக்கிரம் ஈடுபடுத்துங்கள். ஆரம்ப பள்ளியில் ஒழுங்கை வைத்திருப்பதில் சிக்கல்கள் இருந்தால், கேள்விக்குரிய குழந்தையின் பெற்றோரை அழைப்பது பயனுள்ளதாக இருக்கும். கடுமையான சிக்கல் ஏற்படுவதற்கு முன்பு இதைச் செய்வதைக் கவனியுங்கள். ஆரம்பகால தலையீடு ஒரு குழந்தை சிக்கலான நடத்தைகளைக் காட்டுவதைத் தடுக்கலாம்.
10. ஒருவருக்கொருவர் எவ்வாறு தொடர்புகொள்வது என்பதை மாணவர்களுக்குக் கற்றுக் கொடுங்கள். கருத்து வேறுபாடுகள் மற்றும் தவறான தகவல்தொடர்புகளை எவ்வாறு கையாள்வது என்பதை மாணவர்களுக்குக் கற்பிப்பதன் மூலம் நேர்மறையான தொடர்புகளை ஊக்குவிக்கவும். இந்த வகையான தொடர்புகளை எவ்வாறு கையாள்வது என்பதை அறிவது ஒழுங்கை வைத்திருப்பதில் சாத்தியமான சிக்கல்களைத் தவிர்க்க உதவும்.
    • எடுத்துக்காட்டாக, மற்றவர்களிடமிருந்து எதையாவது எடுக்க மாணவர்கள் எவ்வாறு ஒருவருக்கொருவர் அனுமதி கேட்க வேண்டும் என்பதைப் பற்றி விவாதிக்கவும். மாணவர் மற்ற நபரை நேராகப் பார்த்து, அவர் அல்லது அவள் கேட்கக் காத்திருக்க வேண்டும், அதன் பிறகு ஒரு கேள்வியை பணிவுடன் கேட்கலாம்.
    • கருத்து வேறுபாட்டை எவ்வாறு கையாள்வது என்பதை மாணவர்களுக்குக் கற்றுக் கொடுங்கள். உதாரணமாக, அவர்கள் ஒருவருக்கொருவர் அமைதியாகப் பார்த்து, "நீங்கள் எப்படி உணருகிறீர்கள் என்பது எனக்குப் புரிகிறது" என்று சொல்லுங்கள். பின்னர் மாணவர் தனது கருத்தை அமைதியாக விளக்க முடியும்.

6 இன் முறை 2: லோயர் மேல்நிலைப் பள்ளியில் பணிபுரிதல்

1. CHAMPS மாதிரி என்று அழைக்கப்படுவதன் மூலம் நடத்தை தொடர்பான எதிர்பார்ப்புகளை வரையறுக்கவும். வகுப்பில் மாணவர்கள் எவ்வாறு நடந்துகொள்வார்கள் என்று நீங்கள் எதிர்பார்க்கிறீர்கள் என்பதை வரையறுக்கும் ஒரு வழியாக CHAMPS மாதிரி உள்ளது. இந்த அணுகுமுறை வெவ்வேறு சூழ்நிலைகளிலும் வெவ்வேறு கற்றல் நோக்கங்களுடனும் நன்கு பொருந்தும். ஒரு குறிப்பிட்ட செயல்பாட்டை மாணவர்கள் எவ்வாறு வெற்றிகரமாகவும் நல்ல நடத்தையுடனும் முடிக்க முடியும் என்பதை வடிவமைப்பதில் உங்களுக்கு வழிகாட்ட பின்வரும் புள்ளிகளைப் பயன்படுத்தவும்:
   • சி - உரையாடல்: இந்தச் செயல்பாட்டின் போது மாணவர்கள் பேச முடியுமா? யாருடன்? என்ன பற்றி?
   • எச் - உதவி: மாணவர்கள் உதவி தேவை என்பதை எவ்வாறு குறிக்க வேண்டும்?
   • A - செயல்பாடு: இந்த செயல்பாட்டின் நோக்கம் என்ன?
   • எம் - இயக்கம்: இந்தச் செயல்பாட்டின் போது, ​​மாணவர்கள் தங்கள் இடத்திலிருந்து எழுந்திருக்க அனுமதிக்கப்படுகிறார்களா?
   • பி - பங்கேற்பு: மாணவர்கள் தாங்கள் பங்கேற்பதை எவ்வாறு நிரூபிப்பார்கள்?
   • எஸ் - வெற்றி: மாணவர்கள் CHAMPS மாதிரியின் எதிர்பார்ப்புகளை பூர்த்தி செய்தால், அவர்கள் நல்ல நடத்தையுடன் செயல்பாட்டை வெற்றிகரமாக முடிக்க வேண்டும்.
2. வகுப்பறையில் வழக்கமான மற்றும் கட்டமைப்பை வைத்திருங்கள். வகுப்பில் என்ன எதிர்பார்க்க வேண்டும் என்பதை மாணவர்கள் அறிந்திருக்க வேண்டும். நிச்சயமாக கீழ்நிலை மாணவர்கள் எதிர்பார்ப்புகளையும் வரம்புகளையும் அறிந்து பாராட்டுகிறார்கள். ஒரு குறிப்பிட்ட வழக்கத்தை பின்பற்றுவது முக்கியம். உங்கள் வகுப்பை ஒப்பீட்டளவில் கட்டமைக்கவும், இதனால் மாணவர்கள் என்ன வரப்போகிறார்கள் என்பதை அறிந்து கொள்ளுங்கள்.
3. ஒவ்வொரு முறையும் மாற்று. இரண்டாம் நிலை மாணவர்கள் எளிதில் திசைதிருப்பப்படுவார்கள். தன்னிச்சையான மற்றும் எதிர்பாராத நடவடிக்கைகள் மூலம் ஒவ்வொரு முறையும் உங்கள் வழக்கத்தை மாற்றுவது நல்லது. எங்கும் இல்லாத செயலில் கற்றல் அனுபவங்களை அவை மதிக்கின்றன.
4. உங்கள் மாணவர்களுடன் உறவை உருவாக்குங்கள். உங்கள் மாணவர்கள் உங்களைப் பற்றியும் உங்கள் வாழ்க்கையைப் பற்றிய கதைகள் பற்றியும் ஆர்வமாகவும் ஆர்வமாகவும் உள்ளனர். நிச்சயமாக நீங்கள் எல்லாவற்றையும் பகிர்ந்து கொள்ளக்கூடாது, ஆனால் உங்களைப் பற்றிய கதைகளை ஒவ்வொரு முறையும் சொல்வதன் மூலம், மாணவர்களின் பார்வையில் அவர்கள் யாருடன் தொடர்புபடுத்த முடியும் என்பதில் நீங்கள் ஒரு உண்மையான நபராக மாறுவீர்கள். மாறாக, உங்கள் மாணவர்களையும் நீங்கள் அறிந்து கொள்ள வேண்டும். அவர்களின் நலன்களுக்கு நீங்கள் கவனம் செலுத்துகிறீர்கள் என்று அவர்கள் உணர்ந்தால், அவர்கள் உங்களை மதிக்கிறார்கள், நன்றாக நடந்துகொள்வார்கள்.
5. நேர்மறையான அணுகுமுறையைக் கொண்டிருங்கள். உங்கள் வகுப்பறையில் வெற்றிக்கான புதிய வாய்ப்பாக ஒவ்வொரு நாளும் பாருங்கள். லோயர் இரண்டாம் நிலை மாணவர்கள் இந்த வயதில் மிகவும் மாறுபட்ட உணர்ச்சிகளைக் காட்ட முடியும், நோயாளி மற்றும் நேர்மறையாக இருப்பதன் மூலம் உங்கள் வேலையை நீங்கள் அதிகம் அனுபவிப்பீர்கள்.
6. சாதாரண குரலில் பேசுங்கள். நீங்கள் ஒரு சாதாரண தொனியில் பேசினால், மாணவர்கள் வழக்கமாக ஒரு சாதாரண தொனியிலும் மிதமான அளவிலும் பேசுவதன் மூலம் பதிலளிப்பார்கள். வகுப்பறை சத்தமாக இருந்தால், சத்தமாக பேசுவதன் மூலம் பதிலளிக்க வேண்டாம். அதற்கு பதிலாக, நீங்கள் ஒரு சாதாரண குரலில் பேச வேண்டும், இதனால் மாணவர்களே உங்களைக் கேட்க தங்கள் குரலைக் குறைக்க வேண்டும். மாணவர்கள் அமைதியாக இருக்கும் வரை நீங்கள் காத்திருக்கலாம்.
7. அமர்ந்திருக்கும் பகுதிகளை மீண்டும் ஒரு மாதத்திற்கு ஒரு முறை ஒதுக்குங்கள். ஒவ்வொரு மாதமும் உங்கள் மாணவர்களுக்கு புதிய இருக்கைப் பகுதிகளை ஒதுக்குங்கள். அந்த வகையில், எல்லோரும் ஒரு புதிய மாணவருக்கு அருகில் உட்கார்ந்துகொள்வார்கள், இது சில நடத்தை சிக்கல்களை அகற்றும். ஒவ்வொரு அட்டவணையிலும் பெயர் அட்டையை வைப்பதன் மூலம் புதிய இடங்களை நியமிக்கவும்.
8. உங்கள் வகுப்பறையை நேர்த்தியாகவும் நேர்த்தியாகவும் வைத்திருங்கள். நன்கு ஒழுங்கமைக்கப்பட்ட வகுப்பறை இருப்பது மாணவர்களுக்கு நேர்த்தியாக நடந்து கொள்ள உதவுகிறது. வகுப்பு குளறுபடியாக இருந்தால் அல்லது மோசமாக ஒழுங்கமைக்கப்பட்டிருந்தால், மாணவர்கள் உங்களை குறைவாக தீவிரமாக எடுத்துக் கொள்ளலாம்.
9. ஈர்க்கும் பாடங்களைத் தயாரிக்கவும். ஒழுங்கை நிலைநிறுத்துவதற்கான எளிதான வழிகளில் ஒன்று ஈடுபாட்டுடன் கூடிய பாடங்களைக் கற்பிப்பதாகும். உங்கள் பாடங்கள் தெளிவற்றதாக, ஒழுங்கற்றதாக இருந்தால் அல்லது மாணவர்களுக்கு போதுமான அளவு ஈடுபடவில்லை என்றால், அவர்கள் கவனத்தை இழக்கிறார்கள். உங்கள் மாணவர்களை ஈடுபடுத்தி, ஆர்வத்தை உருவாக்கும் பாடங்களை வழங்குவதன் மூலம் அவர்களை கவனம் செலுத்துங்கள்.
10. வகுப்பறை வழியாக நடந்து செல்லுங்கள். நீங்கள் கற்பிக்கும் போது மற்றும் மாணவர்கள் குழு பணிகள் அல்லது தனிப்பட்ட பணிகளில் ஈடுபடும்போது வகுப்பறை முழுவதும் தொடர்ந்து செல்லுங்கள். நீங்கள் அவர்களின் முன்னேற்றத்தில் ஈடுபட்டுள்ளதை மாணவர்கள் கவனிக்கிறார்கள். மாணவர்களுக்கு சிரமங்கள் இருந்தால் உதவி மற்றும் குறிப்புகளை வழங்குதல்.

6 இன் முறை 3: சூப்பர் கட்டமைப்பில் ஒழுங்கை பராமரித்தல்

1. மாணவர்களை மரியாதையுடன் நடத்துங்கள். எவ்வளவு வயதான மாணவர்கள் இருந்தாலும், எல்லோரும் மரியாதையுடன் நடத்தப்பட வேண்டியவர்கள். எனவே உங்கள் மாணவர்கள் உங்களை மரியாதையுடன் நடத்துவதற்கான வாய்ப்புகள் அதிகம்.
2. மாணவர்களைப் பற்றி தெரிந்து கொள்ளுங்கள். உங்கள் மாணவர்களைப் பற்றி அறிந்து கொள்வதன் மூலம் ஆர்வத்தைக் காட்டுங்கள். அவர்களின் பெயர்கள் உங்களுக்குத் தெரியுமா என்பதை உறுதிப்படுத்திக் கொள்ளுங்கள். அவர்களைப் பற்றி மேலும் அறிய அவர்களிடம் கேள்விகளைக் கேளுங்கள்.
   • இருப்பினும், நீங்கள் உங்கள் மாணவர்களுடன் நெருங்கிய நண்பர்களாக மாறக்கூடாது என்பதை நினைவில் கொள்ளுங்கள். வகுப்பறையில் உங்கள் அதிகாரத்தை பராமரிக்க ஓரளவு ஒதுங்கியிருப்பது முக்கியம். இல்லையெனில், மாணவர்கள் சிறப்பு சிகிச்சைகள் அல்லது உதவிகளுக்காக உங்களிடம் வரலாம், குறிப்பாக ஒழுங்கை பராமரிப்பதில் சிக்கல்கள் இருக்கும்போது.
3. மாணவர்களை ஈடுபடுத்துங்கள். உங்கள் மாணவர்கள் பாடத்திட்டத்தில் ஈடுபட்டிருந்தால், அவர்கள் வகுப்பின் நடத்தையில் அதிக பொறுப்பை ஏற்றுக்கொள்வார்கள். ஈடுபாட்டுடன் கூடிய பாடங்களைத் தயாரிக்கவும், மாணவர்களை ஈடுபட வைக்க வேடிக்கையான செயல்பாடுகளை இணைக்கவும்.
   • எடுத்துக்காட்டாக, ஒரு குறிப்பிட்ட சிக்கலைப் பற்றி மாணவர்கள் என்ன நினைக்கிறார்கள் என்பதைப் பார்க்க வகுப்பில் எளிய கணக்கெடுப்புகளை மேற்கொள்ளுங்கள்.
4. மாணவர்கள் தங்கள் சமூக-உணர்ச்சி திறன்களைப் பயன்படுத்த உதவுங்கள். இந்த மாணவர்கள் இளைஞர்களாக இருந்தாலும், அவர்களின் சமூக-உணர்ச்சி திறன்களை வளர்த்துக் கொள்வது இன்னும் அவசியமாக இருக்கலாம். நண்பர்கள் மற்றும் வகுப்பு தோழர்களுடனான பிரச்சினைகளை தீர்க்க மாணவர்களுக்கு உதவுங்கள்.
   • உதாரணமாக, ஒரு மாணவர் மற்றொரு மாணவனை தவறாக நடத்தினால் அல்லது கோபப்படுத்தினால், ஒரு அர்த்தமுள்ள தீர்வைக் கொண்டு வர அவர்களின் சொந்த வழியைக் கொண்டு வர அவர்களுக்கு உதவுங்கள்.
5. நியாயமானதாகவும் சீரானதாகவும் இருங்கள். ஒவ்வொரு மாணவரையும் சமமாக நடத்துங்கள். உங்களுக்கு பிடித்த மாணவர்கள் இருந்தாலும், அவர்களை இன்னும் காட்ட வேண்டாம். அனைவரையும் சமமாக நடத்துங்கள்.
6. நேர்மறையான அணுகுமுறையைக் கொண்டிருங்கள். உங்கள் வகுப்பறையில் வெற்றிக்கான புதிய வாய்ப்பாக ஒவ்வொரு நாளும் பாருங்கள். உங்கள் மாணவர்களில் மோசமானவர்களை ஒருபோதும் கருத வேண்டாம்.
7. வகுப்பறை வழியாக நடந்து செல்லுங்கள். நீங்கள் கற்பிக்கும் போது மற்றும் மாணவர்கள் குழு பணிகள் அல்லது தனிப்பட்ட பணிகளில் ஈடுபடும்போது வகுப்பறை முழுவதும் தொடர்ந்து செல்லுங்கள். நீங்கள் அவர்களின் முன்னேற்றத்தில் ஈடுபட்டுள்ளதை மாணவர்கள் கவனிக்கிறார்கள். மாணவர்களுக்கு சிரமங்கள் இருந்தால் உதவி மற்றும் குறிப்புகளை வழங்குதல்.
8. மாணவர்களை அவமானப்படுத்த வேண்டாம். ஒழுங்கைக் கடைப்பிடிப்பது மற்றும் நல்ல நடத்தையைக் காண்பிப்பது பற்றி ஒரு மாணவரிடம் பேசும்போது, ​​நீங்கள் மாணவரை இழிவுபடுத்தும் வகையில் அதைச் செய்ய வேண்டாம். சிறிது நேரம் மாணவனை ஒதுக்கி அழைத்துச் செல்லுங்கள் அல்லது வகுப்பறைக்கு வெளியே அவர்களுடன் பேசுங்கள். சக மாணவர்களுடன் மாணவனை சங்கடப்படுத்த இந்த தருணத்தை பயன்படுத்த வேண்டாம்.

6 இன் முறை 4: உயர் கல்வியில் ஒழுங்கைப் பேணுதல்

1. உங்கள் பாடத்திட்டத்தில் விதிகளை வைக்கவும். உயர்கல்வியில் முக்கியமாக வயதுவந்த மாணவர்கள் இருக்கிறார்கள், அவர்கள் எவ்வாறு நடந்து கொள்ள வேண்டும் என்று சொல்லத் தேவையில்லை. இருப்பினும், உங்கள் வகுப்பறையில் பொருந்தும் விதிகளை தெளிவுபடுத்துவது நல்லது.
   • எடுத்துக்காட்டாக, நீங்கள் விவாத விதிகளை சேர்க்கலாம். ஒருவருக்கொருவர் மரியாதையுடன் பேசுவதும் தனிப்பட்ட முறையில் தாக்குவதும் இதற்கு உதாரணம்.
   • மோசடி, தொழில்நுட்பத்தைப் பயன்படுத்துதல், அறிக்கைகளைச் சமர்ப்பித்தல் மற்றும் பலவற்றையும் உள்ளடக்கிய கொள்கைகளையும் நீங்கள் பரிசீலிக்கலாம்.
   • உயர்கல்வி தொடர்பாக பொதுக் கொள்கையின் சரியான சொற்களைப் பற்றி உங்கள் நிறுவனத்திடமிருந்து தகவல்களைப் பெறுங்கள்.
2. வகுப்பின் முதல் நாளில் உங்கள் விதிகளைப் பற்றி பேசுங்கள். கற்பித்தல் தொடர்பாக உங்கள் எதிர்பார்ப்புகள் என்ன என்பதை உடனடியாக தெளிவுபடுத்துங்கள். இந்த விதிகள் நடைமுறையில் எவ்வாறு பிரதிபலிக்கின்றன மற்றும் விளைவுகளை நீங்கள் எவ்வாறு செயல்படுத்துவீர்கள் என்பதற்கான எடுத்துக்காட்டுகளைக் கொடுங்கள்.
3. தொழில்முறை பார்த்து செயல்படுங்கள். உங்கள் மாணவர்களால் நீங்கள் தீவிரமாக எடுத்துக் கொள்ள விரும்பினால், நீங்கள் தொழில் ரீதியாக செயல்படுவது முக்கியம். மிகவும் சாதாரணமாக தோன்றுவது மாணவர்கள் உங்கள் அதிகாரத்தை கேள்விக்குள்ளாக்கும்.
   • நீங்கள் ஒரு தொழில்முறை அணுகுமுறையை கடைப்பிடிக்க வேண்டும் என்பதால், உங்கள் மாணவர்களுக்கு நீங்கள் முழுமையாக அணுக முடியாதவராக இருக்க வேண்டும் என்று அர்த்தமல்ல. உங்களைப் பற்றி நீங்கள் உண்மையிலேயே ஏதாவது சொல்ல முடியும், அது உங்களை மேலும் மனிதனாக்குகிறது, இதனால் மாணவர்கள் உங்களை இன்னும் கொஞ்சம் புரிந்துகொள்வார்கள்.
4. உங்கள் மாணவர்களின் பெயர்களை அறிந்து கொள்ளுங்கள். விரிவுரை அரங்குகள் மற்றும் வகுப்பறைகள் பெரும்பாலும் பெயரிடப்படாத மாணவர்களால் நிரப்பப்படுகின்றன. இது பயிற்றுவிப்பாளரையும் மாணவனையும் தூரமாக்குகிறது, இதனால் மாணவர்கள் ஈடுபடுவதை உணர மாட்டார்கள். நீங்கள் மாணவர்களை அவர்களின் பெயர்களால் அழைக்க முடிந்தால், அவர்கள் மீது ஆர்வத்தைத் தூண்டும் ஒரு கற்றல் சூழலை உருவாக்குகிறீர்கள்.
5. தலையிடுவதற்கு முன் ஆர்டர் சிக்கல்களை ஆராயுங்கள். ஒரு மாணவர் மீண்டும் மீண்டும் தாமதமாக வருவதன் மூலம் வகுப்பை சீர்குலைத்தால், இதற்கு என்ன காரணங்கள் இருக்கலாம் என்று நீங்களே கேட்டுக்கொள்ளுங்கள். வகுப்பிற்குப் பிறகு மாணவனை ஒதுக்கி அழைத்துச் செல்லுங்கள் அல்லது அலுவலக நேரங்களில் அவர்களுடன் பேசுங்கள். மாணவருக்கு ஒரு வேலை இருப்பதால், அவன் அல்லது அவள் சரியான நேரத்தில் வகுப்பில் இருப்பதைத் தடுக்கிறது. இந்த விஷயத்தில், நீங்கள் ஒரு விதிவிலக்கு செய்யலாம் அல்லது இந்த மாணவருக்கு மிகவும் வசதியான நேரத்தில் மற்றொரு ஆசிரியருடன் வகுப்பு எடுக்க அறிவுறுத்தலாம்.
6. ஒழுங்கு சிக்கல்கள் தொடர்பான ஆவணங்களை வைத்திருங்கள். நீங்கள் ஆர்டர் சிக்கல்களைக் கையாளுகிறீர்கள் என்றால், எடுக்கப்பட்ட ஒவ்வொரு அடியையும் ஆவணப்படுத்த மறக்காதீர்கள். உங்கள் துறைக்குள் ஒழுங்கு சிக்கல்களைக் கையாள்வதற்கான பொருத்தமான நடைமுறைகள் குறித்த தகவலுக்கு நிர்வாக பணியாளர்கள் அல்லது மேற்பார்வையாளரைத் தொடர்பு கொள்ளுங்கள்.

6 இன் முறை 5: வகுப்பறையில் மோதலைக் கையாள்வது

1. குறைந்த அமைப்பைப் பயன்படுத்துங்கள். வகுப்பறையில் மோதல்களைத் தீர்ப்பதற்கான ஒரு மூலோபாயத்தை கல்வியாளர்களுக்கு வழங்க குறைந்த அமைப்பு உருவாக்கப்பட்டது. முதல் கட்டத்தில் தொடங்கி, தேவைப்பட்டால் அடுத்த இடத்திற்குச் செல்லுங்கள். வகுப்பில் மோதலைச் சமாளிக்க ஒவ்வொன்றாக படிகளைச் செல்லுங்கள்.
   • எல்.: அதை விட்டுவிடுங்கள். வகுப்பறையில் ஏற்படும் தொந்தரவு அவ்வளவாக இல்லாவிட்டால், அது திரும்பி வர வாய்ப்பில்லை என்றால், அதை விடுங்கள்.
   • இ: செயலை மறைமுகமாக முடிக்கவும். ஒரு மாணவர் வகுப்பை சீர்குலைத்தால், நீங்கள் அறிந்திருப்பதை அவருக்குத் தெரியப்படுத்துங்கள். உங்கள் புருவங்களை உயர்த்துவது, கையை அசைப்பது அல்லது மாணவர் வரை நடப்பது போன்ற சொற்கள் இல்லாத சைகை செய்யுங்கள்.
   • a: இன்னும் முழுமையாக கலந்து கொள்ளுங்கள். பிரச்சினை குறித்து கருத்து தெரிவிக்க மாணவரிடம் கேளுங்கள். என்ன நடக்கிறது, யார் சம்பந்தப்பட்டிருக்கிறார்கள் என்று கேளுங்கள்.
   • எஸ்.: திசைகளை உச்சரிக்கவும். விதிகள் மற்றும் விளைவுகளை மாணவருக்கு நினைவூட்டுங்கள். மாணவருக்கு எச்சரிக்கை செய்தபின் தேவைப்பட்டால் அதன் விளைவுகளைக் காட்டத் தயாராக இருங்கள்.
   • டி.: மாணவர்களின் முன்னேற்றத்தைக் கவனியுங்கள். ஆர்டர் சிக்கலின் குறிப்புகளை உருவாக்கவும். என்ன நடந்தது, யார் சம்பந்தப்பட்டது, எப்போது நடந்தது, உங்கள் எதிர்வினை என்ன என்பதை எழுதுங்கள்.
2. அமைதியாய் இரு. ஒரு மோதலில் செய்ய வேண்டிய சிறந்த விஷயம் அமைதியாக இருப்பதுதான். மாணவர்களுக்கு எதிர்மறை அல்லது கோபமான உணர்ச்சிகளை வெளிப்படுத்த வேண்டாம். மாறாக, அமைதியாக இருங்கள். சாதாரண குரலில் பேசுங்கள்.
   • சில ஆழமான சுவாசங்களை எடுத்துக்கொள்வது அமைதியாக இருக்க உதவும்.
3. மற்ற மாணவர்களிடமிருந்து மோதல்களைக் கையாளுங்கள். மோதலைப் பற்றி விவாதிக்க மாணவனை வகுப்பறைக்கு வெளியே அழைத்துச் செல்லுங்கள். இது மாணவரை நேரடி உடல் சூழ்நிலையிலிருந்து விலக்கிவிடும். ஒழுங்கு சிக்கலுக்கு பங்களிக்கும் சக மாணவர்களிடமிருந்தும் இது அவரை அழைத்துச் செல்லும்.
   • மோதலில் மற்ற மாணவர்களை ஈடுபடுத்த வேண்டாம்.
4. மாணவர்களுடன் வாக்குவாதம் செய்ய வேண்டாம். மாணவர்கள் மத்தியில் நடுநிலைக் கட்சியாக இருங்கள். ஒரு மாணவர் வாதிட ஆரம்பித்தால், அதற்காக விழாதீர்கள். மாறாக, அமைதியான அணுகுமுறையை பின்பற்றுங்கள்.
   • மாணவர் தொடர்ந்து வாதிடுகிறார் என்றால், வகுப்பிற்குப் பிறகு அதைப் பற்றி விவாதிப்பீர்கள் என்று அவர்களிடம் சொல்லுங்கள். இது தற்காலிகமாக மோதலை முடிவுக்குக் கொண்டுவரும்.
5. மோதலை ஒரு கற்றல் வாய்ப்பாகப் பயன்படுத்துங்கள். வகுப்பில் ஒரு வாதம் எழுந்தால், அதைப் பற்றி அடுத்த பாடத்தில் பேசுங்கள். மாணவர்களிடம் அவர்கள் வாதத்தை எவ்வாறு கையாண்டிருப்பார்கள் என்று கேளுங்கள். கருத்து வேறுபாட்டிற்கான புரிதலை அவர்கள் எவ்வாறு காட்ட முடியும் என்பதைப் பற்றி சிந்திக்கச் சொல்லுங்கள்.
   • குறிப்பாக முக்கியமான விஷயங்களுக்கு வரும்போது, ​​இது நன்றாக வேலை செய்யும். ஒரு விவாதம் மிகவும் கடுமையானதாக இருந்தால், ஒரு கணம் ம silent னமாக பிரச்சினையை சிந்திக்குமாறு மாணவர்களைக் கேளுங்கள். விவாதம் மிகவும் கடுமையானது என்று அவர்கள் ஏன் நினைக்கிறார்கள் என்று அவர்களிடம் கேளுங்கள்.

6 இன் முறை 6: வகுப்பறையில் கோபமான மாணவர்களுடன் கையாள்வது

1. மற்ற மாணவர்களைப் பாதுகாப்பாகப் பெறுங்கள். ஒரு மாணவர் ஆக்ரோஷமாக மாறினால், உங்கள் முதல் முன்னுரிமை மற்ற மாணவர்களை பாதுகாப்பிற்கு கொண்டு செல்வதுதான்.
   • வகுப்பறையில் கொடுமைப்படுத்துதல் இருந்தால், கொடுமைப்படுத்துதலை எதிர்ப்பதற்கான உத்திகளைக் கற்றுக்கொள்ளுங்கள்.
   • நிலைமை கையை விட்டு வெளியேறினால், வகுப்பிலிருந்து வெளியேறுவதை நீங்கள் பரிசீலிக்க விரும்பலாம்.
2. அமைதியாகவும் நடுநிலையாகவும் இருங்கள். அவன் அல்லது அவள் அமைதி அடையும் வரை மாணவனுடன் தொடர்பு கொள்ள வேண்டாம். நீங்களே அமைதியாக இருங்கள், பக்கங்களை எடுக்க வேண்டாம்.
3. மாணவரைத் தொடாதே. ஒரு கணம் மாணவரின் தோளில் கை வைப்பது இயல்பாக இருக்கலாம், அவரை அல்லது அவளை அமைதிப்படுத்த முயற்சிக்கும். யாராவது கோபமாக இருக்கும்போது, ​​அவர்கள் அப்படி ஏதாவது நடந்து கொள்வார்கள் என்பது சில நேரங்களில் தெளிவாகத் தெரியவில்லை. மாணவரிடமிருந்து உங்கள் தூரத்தை வைத்திருங்கள்.
4. ஒரு மாணவர் உதவி பெற வேண்டும். நிலைமை கையை விட்டு வெளியேறிவிட்டால், மற்றொரு மாணவரிடம் உதவி கேட்கவும். மற்றொரு ஆசிரியர் அல்லது சர்வாதிகாரியின் ஆதரவுடன், நிலைமையைக் கட்டுக்குள் கொண்டுவருவது எளிதானது.
5. சம்பவத்தை ஆவணப்படுத்தவும். வன்முறை அல்லது அதிக கோபம் கொண்ட மாணவர் போன்ற ஒரு சிக்கலான சம்பவம் இருந்தால், என்ன நடக்கிறது என்பதை நீங்கள் கண்காணிக்க வேண்டும். சம்பவம் நடந்த உடனேயே என்ன நடந்தது என்று எழுதுங்கள். என்ன நடந்தது, எங்கு நடந்தது, யார் சம்பந்தப்பட்டது, மற்றும் பலவற்றைப் பற்றிய விவரங்கள் அடங்கும்.
   • இந்த குறிப்பின் நகலை உங்கள் நிர்வாகத்திற்கு கொடுங்கள். பெற்றோர்கள் அதைப் பார்க்க விரும்பினால் மற்றொரு நகலை வைத்திருங்கள்.
6. மாணவரின் பெற்றோரைத் தொடர்பு கொள்ளுங்கள். இது ஒரு கடுமையான சம்பவம் என்றால், நீங்களோ அல்லது அதிபரோ மாணவரின் பெற்றோரை தொடர்பு கொள்ள வேண்டியிருக்கும். உண்மையில் என்ன நடந்தது என்பது பற்றி அவர்களிடம் சொல்லுங்கள். உங்கள் சொந்த கருத்திலிருந்து அல்ல. அதை உண்மைகளுக்கு மட்டுப்படுத்தவும்.
7. சம்பவத்தை உங்கள் மாணவர்களுடன் கலந்துரையாடுங்கள். மோதலை ஒரு கற்றல் வாய்ப்பாகப் பயன்படுத்துங்கள். உங்கள் மாணவர்கள் தங்கள் வகுப்பறையில் பாதுகாப்பாக இருக்கிறார்கள் என்பதை உறுதிப்படுத்த இது ஒரு நல்ல தருணம்.

உதவிக்குறிப்புகள்

• உங்கள் பள்ளியின் வழிகாட்டுதல்களைப் பற்றி அறிந்து கொள்ளுங்கள். உங்கள் வகுப்புக் கொள்கைகளும் விதிகளும் பள்ளியின் கொள்கைகளுடன் ஒத்துப்போகின்றன என்பதை உறுதிப்படுத்திக் கொள்ளுங்கள். விதிகளை மீறுவதன் விளைவுகளுக்கும் இது பொருந்தும்.
• உங்கள் வகுப்பில் ஒழுங்கைப் பராமரிப்பது கடினம் எனில், சிறப்பாக செயல்படும் அணுகுமுறை குறித்த பரிந்துரைகளை அதிபரிடமோ அல்லது சக ஊழியர்களிடமோ கேளுங்கள்.
• வகுப்பு ஒழுங்கை வைத்திருப்பது குறித்து பல ஆன்லைன் பட்டறைகள் உள்ளன. இந்த வகையான பட்டறைகளை உங்கள் பள்ளி திருப்பிச் செலுத்துகிறதா என்று அதிபரிடமோ அல்லது மேற்பார்வையாளரிடமோ கேளுங்கள்.

எச்சரிக்கைகள்

• வன்முறைக்கு சிதைந்துவிடும் என்று அச்சுறுத்தும் மோதல் அல்லது ஒழுங்கு பிரச்சினை ஏற்பட்டால் என்ன செய்வது என்று தெரிந்து கொள்ளுங்கள்.