நூலாசிரியர்:
Laura McKinney
உருவாக்கிய தேதி:
6 ஏப்ரல் 2021
புதுப்பிப்பு தேதி:
1 ஜூலை 2024
உள்ளடக்கம்
கற்பித்தல் ஒரு சுலபமான வேலை என்று யாரும் கூறவில்லை, மேலும் கற்பவர்களை ஊக்குவிப்பது இன்னும் கடினம். உங்கள் இலக்கு பார்வையாளர்கள் 8 ஆம் வகுப்பு அல்லது ஒரு தொழிற்கல்வி பள்ளியில் ஒரு மாணவராக இருந்தாலும், கற்பவர்கள் தங்களைத் தாங்களே பயிற்சி செய்யவோ அல்லது படிக்கவோ விரும்புவது சவாலானது. இருப்பினும், கற்றலை வேடிக்கையாகவும், சுவாரஸ்யமாகவும், உங்கள் கற்பவர்களுக்கு மிகவும் அவசியமாகவும் செய்ய நீங்கள் செய்யக்கூடிய பல விஷயங்கள் உள்ளன. மாணவர்களை எவ்வாறு ஊக்குவிப்பது என்பதை நீங்கள் தெரிந்து கொள்ள விரும்பினால், படி 1 உடன் தொடங்கவும்.
படிகள்
பகுதி 1 இன் 2: நட்பு மற்றும் நேர்மறையான சூழலை உருவாக்குதல்
உங்கள் மாணவர்களை ஈர்க்க வைப்பது ஏன் கடினம் என்பதைப் புரிந்து கொள்ளுங்கள். பிரச்சனை என்னவென்றால், மாணவர்கள் தங்கள் வாழ்க்கையில் "ஆசிரியர்கள்" போல நடந்து கொள்ளும் பலருடன் தொடர்பு கொள்கிறார்கள். எல்லோரும் எப்போதும் மாணவர்களை ஊக்குவிக்கவும், சிந்திக்கவும், கற்றுக்கொள்ளவும், உலகம் முழுவதையும் பெருமைப்படுத்தும் நபர்களாக மாற்றவும் முயற்சி செய்கிறார்கள். இந்த அதிகப்படியான ஊக்கத்தொகை மற்றும் தாக்கங்கள் காரணமாக, மாணவர்கள் தங்கள் உண்மையான ஆளுமையைக் கண்டுபிடிக்க போராடுகிறார்கள், யாராவது அவர்களை பாதிக்க முயற்சிக்கும்போது தானாகவே சந்தேகப்படுகிறார்கள்.
- இதை உணர்ந்த மாணவர்கள், ஒரு முக்கியமான பொறிமுறையை பின்பற்றுவதன் மூலம் சுற்றுச்சூழலிலிருந்து வரும் நிலையான அழுத்தத்தை சமாளிக்க முனைகிறார்கள்: “நான் ஆசிரியரை எனக்குக் காட்டினால், அது எனக்கு ஒரு தாக்கத்தை ஏற்படுத்தும் அவள் அதற்கு தகுதியானவள் என்பதை நிரூபிக்கிறாள். " சரியான நபர்களால் மட்டுமே சரியான நேரத்தில் உங்கள் மீது தாக்கத்தை ஏற்படுத்த முடியும் என்பதை உறுதிசெய்வது இந்த வழிமுறையாகும், மேலும் இது அங்கு செல்வதற்கான ஒரு சிறந்த வழியாகும். மாணவர்களைப் பாதிக்கக்கூடிய நபர்கள் நல்ல மனிதர்களாக இல்லாதபோது அல்லது ஒரு நல்ல நபர் அவர்களை பாதிக்க முயற்சிக்காதபோதுதான் இது முக்கியம்.
நேர்மறையான எண்ணத்தை உருவாக்குங்கள். உங்கள் மாணவர்களை ஊக்குவிக்க விரும்பினால், நீங்கள் கேட்க வேண்டிய ஒருவர் என்பதை நீங்கள் நிரூபிக்க வேண்டும். முதல் நாளில் அவர்கள் உங்களைப் பற்றி சந்தேகிக்கக்கூடும், ஆனால் அவர்களின் நம்பிக்கையையும் மரியாதையையும் பெற நீங்கள் மேம்படுத்தலாம். இதைச் செய்ய, நீங்கள் உங்கள் மாணவர்களின் பார்வையில் சிறந்து விளங்க வேண்டும். நீங்கள் சாதாரணமாக கூட்டத்தைப் போலவே இருந்தால் இதை செய்ய முடியாது. நீங்கள் தனித்து நிற்க வேண்டும், மாணவர்களின் கவனத்தை ஈர்க்க வேண்டும், அந்த கவனத்தை ஈர்க்க வேண்டும். உங்கள் மாணவர்கள் மீது நல்ல அபிப்ராயத்தை ஏற்படுத்த உதவும் சில வழிகள் இங்கே:- உங்கள் பார்வையை வெளிப்படுத்துங்கள். உங்கள் சொந்தக் கண்ணோட்டத்தை எடுத்து பொருத்தமான நேரத்தில் வெளிப்படுத்துங்கள்.அதிகம் பேச வேண்டாம், உங்கள் கருத்தை வற்புறுத்த வேண்டாம். நீங்கள் அறிவுள்ளவர், புத்திசாலி மற்றும் உங்கள் கருத்திலிருந்து பேச பயப்படாத ஒருவர், திமிர்பிடித்த மற்றும் சுய விழிப்புணர்வு கொண்டவர் அல்ல என்ற எண்ணத்தை நீங்கள் கொடுக்க வேண்டும்.
- நீங்கள் கற்பிக்கும் விஷயங்களில் மோகம் கொள்ளுங்கள். உங்கள் பரந்த கண்கள், உங்கள் பெரிய புன்னகை மற்றும் உங்கள் நேர்மையான உற்சாகம் ஆகியவை மாணவர்களுக்கு பெரும் தாக்கத்தை ஏற்படுத்தும் என்பது உறுதி. உங்கள் விஷயத்தில் குழந்தைகள் ஆர்வம் காட்டாவிட்டாலும், உங்கள் சொந்த நடத்தை அவர்களுக்கு ஆர்வமாக இருக்கலாம். ஏனென்றால் மிக முக்கியமான விஷயம் என்னவென்றால், நீங்கள் எதையாவது உங்கள் அன்பை விடாமுயற்சியுடன் காண்பிப்பதால், நீங்கள் மனிதர் என்பதை மாணவர்கள் விரைவில் உணருவார்கள். உண்மையுள்ள.
- உணர்ச்சிவசப்பட்ட நபராக இருங்கள். உற்சாகம் தொற்றுநோயாகும், ஆசிரியர் ஆற்றல் மிக்கவராகவும், அசையாமல் நிற்கவும் இருந்தால் மாணவர்கள் வகுப்பில் தூங்குவது கடினம். நீங்கள் பேசும் பிரச்சனையையும், மாணவர்களுக்கு உங்களை சுவாரஸ்யமாக்குவதற்கு உங்களிடம் போதுமான ஆற்றல் இருப்பதை உறுதிப்படுத்திக் கொள்ளுங்கள்.
- உங்கள் தோற்றத்தை மேம்படுத்தவும். நீங்கள் ஒரு நல்ல அபிப்ராயத்தை உருவாக்க வேண்டும், எனவே வகுப்பில் நுழையும்போது நீங்கள் அழகாக இருப்பதை உறுதிப்படுத்திக் கொள்ளுங்கள். சராசரி மனிதனை விட கொஞ்சம் அழகாக அல்லது கொஞ்சம் வித்தியாசமாக உடை அணிய முயற்சி செய்யுங்கள்.
நிறைய செய். ஒரு சாதாரண ஆசிரியரிடம் எதிர்பார்க்கப்படுவதை விட அதிகமாக செய்யுங்கள். ஒரு மாணவர் வேலையை சரியான நேரத்தில் சமர்ப்பிக்க முடியாவிட்டால், அடுத்த முறை அது தொடர்ந்தால், பள்ளிக்குப் பிறகு மாணவரை அழைத்து, அவருடன் அல்லது அவருடன் அந்த வேலையை மதிப்பாய்வு செய்யவும். பணிக்கு மாணவருக்கு உதவுங்கள், ஆராய்ச்சி செய்வது எப்படி என்று அவளுக்குக் காட்டுங்கள், மற்ற மாணவர்களின் எழுத்துக்களைக் காட்டுங்கள். இந்த நடவடிக்கை மிகவும் பயனுள்ளதாக இருக்கிறது, ஏனெனில் இது பல சிக்கல்களை நீக்குகிறது: சிக்கல் மாணவர்களின் அணுகுமுறையில் இருந்தால், நீங்கள் மாணவரின் சாக்குகளைத் தூக்கி எறியலாம், ஆனால் மாணவர் உண்மையிலேயே சிக்கலில் இருந்தால் இப்போது அதை எப்படி செய்வது என்று அவர்களுக்குத் தெரியும்.- உங்கள் செயல்களை மாணவர்கள் முழுமையாக புரிந்துகொள்வதை உறுதிசெய்ய அனைத்து கேள்விகளுக்கும் கவனம் செலுத்துங்கள். இனிமேல் நீங்கள் அவர்களுக்கு உதவ மாட்டீர்கள் என்று மாணவர்களிடம் சொல்ல நினைவில் கொள்ளுங்கள். அவர்கள் புரிந்துகொண்டால் அவர்களிடம் கேளுங்கள், அவர்களை விடுவிப்பதற்கு முன் ஒரு உறுதியான பதிலுக்காக காத்திருங்கள்.
- நிச்சயமாக, கடினமாக முயற்சி செய்வதும், மாணவர்களைப் பயன்படுத்திக் கொள்வதும் முற்றிலும் வேறுபட்டது. உங்கள் மாணவர்களுக்கு தேவைப்பட்டால் அவர்களுக்கு கூடுதல் உதவி வழங்க வேண்டும், ஆனால் உங்கள் கொள்கைகளை தியாகம் செய்வதை அர்த்தப்படுத்த வேண்டாம்.
உங்கள் பிரச்சினை குறித்த புதிய தகவல்களைச் சேர்க்கவும். உங்கள் மாணவர்கள் தங்கள் பாடங்களில் ஆர்வம் காட்ட விரும்பினால், நீங்கள் பாடத்திட்டத்திற்கு வெளியே கூடுதல் பயிற்சி செய்ய வேண்டும். அந்த பாடத்தின் சமீபத்திய முன்னேற்றங்கள் குறித்து மாணவர்களைப் புதுப்பித்த நிலையில் வைத்திருங்கள். உதாரணமாக, நீங்கள் ஒரு அறிவியல் ஆசிரியராக இருந்தால், நீங்கள் 1) அறிவியல் இதழிலிருந்து ஒரு கட்டுரையை மாணவர்களுக்கு வகுப்பில் படிக்க அல்லது 2) மாணவர்களுக்கு ஒரு கட்டுரையின் சுருக்கத்தை மாணவர்களின் படங்களுடன் கொடுங்கள் அது கட்டுரையில் உள்ள கருத்துகளைப் பற்றி கேட்கிறது, சில வாக்கியங்களின் பொருளை விளக்குகிறது, பின்னர் உங்களிடம் கட்டுரையின் நகலை வைத்திருப்பதாக மாணவர்களிடம் கூறுகிறது, இதன் மூலம் அதிக ஆர்வமுள்ள மாணவர்கள் பள்ளிக்குப் பிறகு அதை மீண்டும் எடுத்துச் செல்ல முடியும். அறிய. இரண்டாவது விருப்பம் சிறந்த வழி.- உங்கள் பணி உற்சாகத்தை உருவாக்குவதே என்பதை புரிந்து கொள்ளுங்கள், மாணவர்களுக்கு பொருட்களை வழங்கும் பணி அல்ல.
மாணவர்களை ஆக்கப்பூர்வமாக்கும் பயிற்சிகளை உருவாக்கவும். ஒரு தனிப்பட்ட மற்றும் சுவாரஸ்யமான ஒட்டுமொத்த திட்டத்தை உருவாக்கவும். எடுத்துக்காட்டாக, உங்கள் வகுப்பு உள்ளூர் குழந்தைகள் அருங்காட்சியகத்தில் நிகழ்த்த அறிவியல் தொடர்பான நாடகத்தை (அல்லது வேறு ஏதேனும் பொருள்) நடத்தக்கூடும். முழு வகுப்பினரும் ஒரு புத்தகத்தை எழுதி சுய வெளியீட்டு சேவையில் வெளியிடலாம், பின்னர் புத்தகத்தை உள்ளூர் நூலகத்திற்கு நன்கொடையாக வழங்கலாம்.
- இந்தச் செயல்பாட்டின் அடிப்பகுதி என்னவென்றால், யோசனை வித்தியாசமாக இருக்க வேண்டும், வகுப்பின் போது அல்லது பள்ளியில் ஒரு குறிப்பிட்ட நேரத்தில் நீங்கள் இந்தச் செயலைச் செய்ய வேண்டும் (நிறைய பயணம் செய்வதையோ அல்லது நேரத்தை வீணடிப்பதைத் தவிர்ப்பதற்கோ) உங்களுக்கு தோழமை தேவை. முழு செயல்பாட்டின் ஒவ்வொரு அடியிலும் ஒரு வகுப்பாக.
நகைச்சுவை உணர்வு வேண்டும். உங்களுக்கு நகைச்சுவை உணர்வு இருக்கும்போது, மாணவர்களை ஈடுபடுத்துவது, பொருளை உயிர்ப்பிப்பது மற்றும் மாணவர்கள் உங்களுடன் சிறப்பாக இணைக்க உதவுவது எளிது. விஷயம் என்னவென்றால், நீங்கள் எப்போதுமே தீவிரமாக இருந்தால், மாணவர்கள் அக்கறை கொள்வது கடினம், உங்களுடன் உண்மையிலேயே இணைவார்கள். நீங்கள் ஒரு கோமாளியாக இருக்க வேண்டிய அவசியமில்லை, எப்போதும் நகைச்சுவையாக இருக்க வேண்டும், ஆனால் நீங்கள் உங்கள் மாணவர்களுக்கு ஒரு வேடிக்கையான சூழலை உருவாக்கினால், அவர்கள் அதிக உந்துதலையும் கற்றுக்கொள்ள அதிக உற்சாகத்தையும் அடைவார்கள்.
நீங்கள் திறமையானவர் என்பதை மாணவர்களுக்குக் காட்டுங்கள். நீங்கள் சொல்வது மதிப்புமிக்கது என்று மாணவர்களை நம்ப வைக்க நீங்கள் முயற்சிக்க வேண்டும், குறிப்பாக உங்கள் முக்கிய விஷயத்தில் ஆர்வம் காட்ட விரும்பினால். உங்கள் திறமையை நீங்கள் காட்ட வேண்டும். நீங்கள் ஒரு ஆசிரியர் மட்டுமல்ல, உங்கள் துறையில் மிகவும் திறமையான நபரும் கூட. நீங்கள் ஒரு வேலை நேர்காணலில் கலந்துகொள்வது போல் உங்களை வெளிப்படுத்துங்கள். தாழ்மையுடன் இருங்கள், ஆனால் உங்கள் திறன்களை மறைக்க வேண்டாம். உங்கள் அனுபவங்கள் மற்றும் பங்களிப்புகளுக்கு வரும்போது உங்கள் பெருமை மாணவர்களுக்கு தெரிவிக்கப்படுவதை உறுதிப்படுத்திக் கொள்ளுங்கள். உங்களிடம் திறமையான அறிமுகம் இருந்தால், அவர்களை வகுப்பிற்கு அழைக்கவும், ஆனால் அவர்களிடம் பேசச் சொல்ல வேண்டாம், ஆனால் ஊடாடும் நேர்காணலைப் பயன்படுத்தவும்.
- மாணவர்கள் தங்கள் அறிவை நீங்கள் உண்மையில் தேர்ச்சி பெறவில்லை என்று நினைத்தால், அவர்கள் வீட்டுப்பாடம் செய்யும்போது அவர்கள் சோம்பேறிகளாக இருப்பார்கள் அல்லது அவர்கள் கவனமாகப் படிக்கவில்லை என்றால் நீங்கள் கவனிக்க மாட்டீர்கள் என்று நினைக்கிறார்கள்.
கவனம் தேவைப்படும் மாணவர்களுக்கு கவனம் செலுத்துங்கள். ஒரு மாணவன் மனச்சோர்வடைந்தால் அல்லது உடல்நிலை சரியில்லாமல் தோன்றினால், மாணவனை பள்ளிக்குப் பின் தங்குமாறு அழைத்து அவன் அல்லது அவள் சரியா என்று கேளுங்கள். இதைச் செய்யும்போது உங்கள் மாணவர்களிடம் அதிக கவனம் செலுத்த வேண்டாம். கேள்விகளைக் கேட்கும்போது குழந்தைகளுடன் கண் தொடர்பு கொள்ளுங்கள், ஆனால் மாணவர்களிடமிருந்து பதில்களைப் பார்க்க வேண்டாம். அவர்கள் பரவாயில்லை என்று அவர்கள் சொன்னால், மாணவருக்கு கடுமையான பிரச்சினை இருப்பதாக நீங்கள் நினைக்காவிட்டால் அவர் மீது அழுத்தம் கொடுக்க வேண்டாம். "டீச்சர் / வகுப்பில் நீங்கள் சற்று சோகமாகத் தோன்றுகிறீர்கள் என்று நினைக்கிறேன்" என்று சொல்லிவிட்டு நிறுத்திவிட்டு தொடர்ந்து வேலை செய்யுங்கள். அத்தகைய அக்கறையை நீங்கள் காண்பித்தால் போதும்.
- ஒரு மாணவர் சிக்கலில் இருக்கிறார், ஆனால் அவர் உங்களை ஆர்வமாகவும் கவனித்தவராகவும் கண்டால், இது அவரை அல்லது அவளை கடினமாக படிக்க தூண்டுகிறது. ஒரு மாணவர் தனது கடின உழைப்பு அல்லது உணர்ச்சிகளைப் பற்றி நீங்கள் கவலைப்படவில்லை என்று நினைத்தால், அவன் அல்லது அவள் குறைவாக முயற்சிப்பார்கள்.
- உண்மையில் போராடும் மாணவர்கள் இருந்தால் சில விதிகளைத் தவிர்ப்பதைக் கவனியுங்கள். இது உங்கள் கவனிப்பை எடுக்கும், ஆனால் அது வலுவான நம்பிக்கைகளை உருவாக்கும். ஒரு மாணவர் தொடர்ந்து தங்கள் வீட்டுப்பாடங்களைத் திருப்பத் தவறினால், வகுப்பிற்கு வந்து தங்கள் நண்பர்களிடம் அதைச் செய்யுங்கள் மீண்டும் நீங்கள் வேலையை முடிக்கவில்லை என்றால், மாணவரின் தவறு என்ன என்பதை நீங்கள் அடையாளம் காண வேண்டும் (மாணவரின் அணுகுமுறை இருந்தாலும்) மற்றும் உதவி செய்ய வேண்டும். வேலையை முடிக்க மாணவருக்கு கூடுதல் நேரம் கொடுக்கும் ஒரு ரகசியத்தை உருவாக்கி, அந்த வேலையை கொஞ்சம் எளிதாக்குங்கள். ஆமாம், இது "சுற்றறிக்கை", ஆனால் அது மீண்டும் மீண்டும் வருவதற்கான காரணங்களை நீக்குகிறீர்கள். இருப்பினும், நீங்கள் காலக்கெடுவை இனி நீட்டிக்க மாட்டீர்கள் என்பதை மாணவருக்கு தெளிவுபடுத்துங்கள்.
மாணவர்களின் கருத்துக்களைப் பகிர்ந்து கொள்ளச் சொல்லுங்கள். நீங்கள் ஒரு சொற்பொழிவு செய்கிறீர்கள், அவர்களின் சிந்தனையில் அக்கறை இல்லை என்று நினைத்தால் உங்கள் மாணவர்கள் ஆர்வம் குறைவாக இருப்பார்கள். அரசியல் பிரச்சினை, பத்தியில் அல்லது அறிவியல் பரிசோதனையின் மதிப்பு பற்றி மாணவர்கள் என்ன நினைக்கிறார்கள் என்று நீங்கள் கேட்டால், அவர்கள் உற்சாகமடைந்து தங்கள் கருத்துக்களை வெளிப்படுத்துவார்கள். மாணவர்கள் தங்கள் கருத்துக்களை நீங்கள் கவனிப்பதாக உணர்ந்தால், அவர்கள் உங்களுடன் தங்கள் கருத்துக்களைப் பகிர்ந்து கொள்வதில் அதிக நம்பிக்கையுடனும் ஆர்வத்துடனும் இருப்பார்கள்.
- மாணவர்கள் தங்கள் ஆதாரமற்ற கருத்துக்களைப் பகிர்ந்து கொள்வதை விட சரியான வாதத்தை ஊக்குவிப்பது வேறுபட்டது என்பதை நினைவில் கொள்ளுங்கள். உங்கள் மாணவர்களின் கருத்துக்களை ஆதரிப்பதற்கான ஆதாரங்கள் இருப்பதை உறுதிப்படுத்திக் கொள்ளுங்கள்.
- நிச்சயமாக, நீங்கள் கணிதத்தையோ அல்லது வெளிநாட்டு மொழியையோ கற்பித்தால், மாணவர்கள் தங்கள் கருத்துக்களைப் பகிர்ந்து கொள்வதற்கான வாய்ப்பு குறைவாக இருக்கும். எனவே பொருள் தொடர்பான சில கூடுதல் தகவல்களை வகுப்போடு பகிர்ந்து கொள்ள முயற்சி செய்யலாம். உங்கள் 8 ஆம் வகுப்பு மாணவர்களுக்கு ஸ்பானிஷ் மொழியில் தற்போதைய பதட்டமான ஒருங்கிணைப்பு பற்றி எதுவும் தெரியாது, ஆனால் நீங்கள் கொண்டு வந்தால் கவனம் செலுத்தும் கற்றலின் செயல்திறன் குறித்து அவர்கள் ஒரு கருத்தை வெளிப்படுத்தலாம் அந்த செயல்முறை தொடர்பான ஒரு கட்டுரையை தரப்படுத்த.
செயலில் வகுப்பறை விவாதங்களை ஊக்குவிக்கவும். நீங்கள் எல்லா நேரங்களிலும் சொற்பொழிவுகளை வழங்கினால், மாணவர்கள் தங்கள் செறிவை இழப்பது எளிது. உங்கள் மாணவர்கள் ஆர்வமாகவும் கற்றுக்கொள்ளவும் விரும்பினால், நீங்கள் வகுப்பறையில் மதிப்புமிக்க விவாதங்களை நடத்த வேண்டும். ஒவ்வொரு மாணவரிடமும் முழு வகுப்பையும் கேட்பதற்கு பதிலாக நேரடியாக ஒவ்வொரு கேள்வியையும் கேளுங்கள், ஒவ்வொரு மாணவனுக்கும் பெயரிட நினைவில் கொள்ளுங்கள்.உண்மையில், எந்த மாணவரும் விடை தெரியாமல் அழைக்கப்படுவதில்லை, இது நடக்கக்கூடும் என்று அவர்களுக்குத் தெரிந்தால், அவர்கள் கற்றுக்கொள்ளும்போது பதில் தயாராக இருக்கும். இதனால் மாணவர்கள் பாடத்தில் அதிக கவனம் செலுத்த வேண்டும்.
- இது மாணவர்களை மிகவும் சுறுசுறுப்பாகப் படித்து வகுப்பிற்குத் தயார்படுத்துவதோடு மட்டுமல்லாமல், மாணவர்கள் தங்கள் கருத்துக்கள் மதிப்புமிக்கதாக உணருவதால் வகுப்பிற்கு வருவதில் உற்சாகமடைய உதவுகிறது.
பாராட்டு தெரிவிக்கும் முன் மாணவனைப் பற்றி தெரிந்து கொள்ளுங்கள். நீங்கள் ஒரு புதிய வகுப்பை எடுக்கும்போது, நீங்கள் வகுப்பிற்கு முன்னால் நின்று, அவர்கள் அனைவரும் அற்புதமான மனிதர்கள் என்று உங்களுக்குத் தெரியும் என்று மாணவர்களிடம் சொன்னால், அவர்கள் இந்த வகுப்பறையில் உலகை மாற்றக் கற்றுக்கொள்வார்கள், அவர்கள் நம்ப மாட்டார்கள், நம்ப மாட்டார்கள். உங்களை மதிக்கிறேன். மாணவர்களின் மனநிலை என்னவென்றால், நீங்கள் கண்டுபிடிக்க முயற்சிக்கவில்லை என்றால் அவர்கள் யார் என்று உங்களுக்கு எப்படித் தெரியும்? உலகம் எப்படி இருக்கிறது என்று நீங்கள் அவர்களிடம் சொல்லாவிட்டால் அவர்கள் உலகை மாற்றிவிடுவார்கள் என்று எப்படி நம்பலாம்? அத்தகைய நம்பிக்கையை எல்லோரிடமும் எவ்வாறு பகிர்ந்து கொள்ள முடியும்? அத்தகைய எண்ணங்களை நீங்கள் பெறுவது முற்றிலும் சரியானது.
- பெரும்பான்மையான ஆசிரியர்களைப் பொறுத்தவரை, எல்லா மாணவர்களும் ஒரே மாதிரியானவர்கள், எனவே அவர்கள் இதைச் சொல்வது வசதியாக இருக்கிறது, ஆனால் ஒரு நல்ல ஆசிரியருக்கு ஒவ்வொரு மாணவரும் வித்தியாசமாக இருக்கிறார்கள்.
- "சில குழந்தைகள்" (சிலர் வழக்கறிஞர்களாக மாறுவார்கள், சிலர் மருத்துவர்களாக இருப்பார்கள் ... ") என்ற அறிக்கைகளையும் நீங்கள் தவிர்க்க வேண்டும். வகுப்பில் இறுதி வகுப்புகளில் ஒன்றிற்கான உரையைச் சேமித்து அதைத் தனிப்பயனாக்குங்கள்: “ரியான் புற்றுநோய்க்கு ஒரு தீர்வைக் கண்டுபிடிப்பார், மார்க் ஜுக்கர்பெர்க் கடுமையாக போட்டியிடுவார். பில் கேட்ஸுடன், வெண்டி உலகை அழகுபடுத்துவார், கரோல் கடுமையாக போட்டியிட முடியும் கெவின்…”.
- வகுப்பில் உள்ள ஒவ்வொரு மாணவரையும் பற்றி உங்களுக்கு ஏற்கனவே தெரிந்த ஒன்றை உங்கள் மாணவர்கள் பார்க்கிறார்களா என்பதை உறுதிப்படுத்த ஒரு சிறிய நகைச்சுவையைச் சேர்க்கவும். இவை உங்கள் மாணவர்களின் எதிர்பார்ப்புகளாகும், மேலும் நீங்கள் மாணவர்களுக்கு உங்களை எவ்வாறு நிரூபித்துள்ளீர்கள், மாணவர்கள் உங்களை தங்களுக்கு நிரூபித்துள்ளனர்.
உங்கள் பொருள் உலகை எவ்வாறு பாதிக்கிறது என்பதை மாணவர்களுக்குக் காட்டுங்கள். மக்கள், சமூகம், நாடு, உலகம் போன்ற உங்களுக்கு முன்பே தெரியாத காரணிகளை மாணவர்களுக்கு வெளிப்படுத்துங்கள் - உங்களுக்கு எது முக்கியம். நீங்கள் உங்கள் மாணவர்களை ஊக்குவிக்க விரும்புகிறீர்கள். நீங்கள் நம்பிக்கையை வளர்த்துக் கொண்டதும், உங்கள் பாடம் சுவாரஸ்யமானது என்று உங்கள் மாணவர்கள் முடிவு செய்ததும், அவர்கள் ஆர்வமாக இருப்பார்கள். உங்கள் கருத்தின் மூலத்தையும் நீங்கள் ஏன் உறுதியாக உணர்கிறீர்கள் என்பதையும் மாணவர்கள் புரிந்துகொள்ள முயற்சிப்பார்கள். நீங்கள் உடன்படவில்லை என்றாலும், கண்டுபிடிக்க முயற்சிக்க நீங்கள் தயாராக இருப்பீர்கள்.
- உங்கள் ஆங்கில இலக்கியம் அல்லது அமெரிக்க வரலாறு அவர்களின் அன்றாட வாழ்க்கையில் பொருந்தாததால் மாணவர்கள் மீதான ஆர்வத்தைத் தூண்டுவது உங்களுக்கு கடினமாக இருக்கலாம். ஒரு புத்தக மதிப்புரை அல்லது கட்டுரையை வகுப்பிற்கு கொண்டு வந்து, நீங்கள் கற்றுக்கொள்வது உண்மையில் வெளிப்புற வாழ்க்கையில் தாக்கத்தை ஏற்படுத்துகிறது என்பதை மாணவர்களுக்குக் காட்டுங்கள். மாணவர்கள் ஒரு பாடத்தை நடைமுறைக்குக் கண்டால், நடைமுறையில் பயன்படுத்தலாம் என்றால், அவர்கள் அந்த விஷயத்தில் அதிக கவனம் செலுத்துவார்கள்.
பகுதி 2 இன் 2: சவால்களை உருவாக்குதல்
ஒரு சிக்கலில் மாணவர்களை "நிபுணர்களாக" மாற்றவும். ஒரு குழு அல்லது தனிப்பட்ட தலைப்பில் விளக்கக்காட்சிகளை வழங்கும்படி கேட்டால், மாணவர்கள் எவ்வளவு உந்துதல் பெறுகிறார்கள் என்பதை நீங்கள் ஆச்சரியப்படுவீர்கள். ஒரு குறிப்பிட்ட விஷயத்தில் நிபுணராக மாறும்போது குழந்தைகள் உற்சாகமாகவும் பொறுப்பாகவும் உணருவார்கள், அந்த பிரச்சினை "பசுமைக் களத்தைப் பிடிப்பது" நாவலா அல்லது எலக்ட்ரானின் கட்டமைப்பாக இருந்தாலும் சரி. நாவல் திட்டங்கள் அல்லது விளக்கக்காட்சிகளுக்குத் தயாரிப்பது மாணவர்கள் மேலும் கற்றலை அனுபவிக்க உதவும். பாடத்திட்டத்தை புதுப்பிக்கவும், பாடங்களை மிகவும் சுவாரஸ்யமாகவும் மாற்றுவதற்கான சிறந்த வழியாகும்.- ஒரு குறிப்பிட்ட தலைப்பில் மாணவர்கள் விளக்கக்காட்சிகளை வழங்கும்போது, அவர்களின் வகுப்பு தோழர்களும் கற்றலில் அதிக ஆர்வம் காட்டுவார்கள். நீங்கள் எப்போதும் வகுப்பிற்கு முன்னால் இருக்கும்போது மாணவர்கள் சில நேரங்களில் சலிப்படைவார்கள், எனவே வகுப்பு தோழர்கள் ஒரு தலைப்பில் பேசும்போது, அவர்கள் புதியதாகவும், உற்சாகமாகவும் உணர்கிறார்கள்.
குழுப்பணியை ஊக்குவிக்கவும். குழுக்களில் பணியாற்றுவது மாணவர்களுக்கு ஒருவருக்கொருவர் நன்கு புரிந்துகொள்ளவும், பொருள் விஷயங்களை வேறு கோணத்தில் பார்க்கவும், வெற்றிபெற தூண்டவும் வாய்ப்பளிக்கும். தனியாக பணிபுரியும் போது, ஒவ்வொரு மாணவருக்கும் ஒரு பங்கு இருக்கும் மற்றவர்களுடன் குழுக்களாக பணியாற்றுவது போன்ற வெற்றிக்கான அழுத்தத்தை மாணவர்கள் உணரவில்லை. குழுப்பணி என்பது பாடத்திட்டத்தை புதுப்பிப்பதற்கான சிறந்த வழியாகும், மேலும் மாணவர்கள் படிக்கும் போது வேறுபட்ட செயல்பாட்டைக் கொண்டிருப்பதற்கான வாய்ப்பாகும்.- குழுக்களிடையே ஆரோக்கியமான போட்டியை நீங்கள் ஊக்குவிக்கலாம். குழுவில் ஒரு இலக்கண சவால், ஒவ்வொரு அணி வெற்றிபெற முயற்சிக்கும் ஒரு தலைப்பு அல்லது மற்றொரு செயல்பாடு அல்லது விளையாட்டைப் பற்றிய குழு வினாடி வினா, மாணவர்கள் பங்கேற்பதில் ஆர்வம் காட்டுவதையும் நீங்கள் காணலாம் போட்டியில் சரியாக பதிலளிக்கவும் (போட்டி ஆரோக்கியமானது மற்றும் மாணவர்களை ஊக்கப்படுத்தாது).
பிளஸ் பாயிண்ட் பயிற்சிகளை ஒதுக்குங்கள். பணிகள் மாணவர்களை வேறு மட்டத்தில் பார்க்கவும், அவர்களின் தரங்களை மேம்படுத்த கடுமையாக உழைக்கவும் உதவும். எடுத்துக்காட்டாக, நீங்கள் ஒரு வேதியியல் ஆசிரியராக இருந்தால், சில மாணவர்கள் சிரமப்படுகிறார்கள் என்பது உங்களுக்குத் தெரிந்தால், “தி சீப்பு” போன்ற வேடிக்கையான ஆனால் அறிவியல் தொடர்பான புத்தகத்தில் விருப்ப அறிக்கையை அவர்களுக்கு வழங்குங்கள். பிரபஞ்சத்தின் வரலாறு ”. மாணவர்கள் தங்கள் தரங்களை மேம்படுத்துகையில் புதிய அளவிலான அறிவியல் விழிப்புணர்வையும் பொருளைப் பற்றிய சிறந்த புரிதலையும் அனுபவிப்பார்கள்.- பொருளின் அதிக பொருந்தக்கூடிய தன்மையைக் காட்டும் பயிற்சிகளை நீங்கள் ஒதுக்கலாம். எடுத்துக்காட்டாக, நீங்கள் ஒரு ஆங்கில ஆசிரியராக இருந்தால், உங்கள் பகுதியில் ஒரு கவிதை வாசிப்பு அமர்வில் கலந்து கொள்ளும் மாணவர்களுக்கான புள்ளிகளைச் சேர்த்து, அந்த வாசிப்பைப் பற்றி புகாரளிக்கவும். மாணவர்கள் தங்கள் அறிக்கையை வகுப்போடு பகிர்ந்து கொள்வது மாணவர்களை ஊக்குவிக்கவும், கடினமாக முயற்சிக்க ஊக்குவிக்கவும் உதவும்.
விருப்பங்களை வழங்கவும். மாணவர்கள் தங்கள் படிப்பின் போது தேர்ந்தெடுக்கப்பட்டால் அவர்கள் அதிக உந்துதல் பெறுவார்கள். மாணவர்கள் தங்கள் கற்றல் மற்றும் அவர்களின் உந்துதல் குறித்து முடிவுகளை எடுக்க உரிமை இருப்பதாக உணர தேர்வுகள் உதவுகின்றன. மாணவர்கள் தங்கள் சகாக்களை பரிசோதனைக்கு தேர்வு செய்யுங்கள் அல்லது அடுத்த கட்டுரை அல்லது குறுகிய பயிற்சியை ஒதுக்கும்போது அவர்களுக்கு சில விருப்பங்களை வழங்குங்கள். நீங்கள் இன்னும் மாணவர்களுக்கு நிறைய கட்டமைப்பைக் கொடுக்கலாம் மற்றும் மாணவர்களைத் தேர்வுசெய்ய அனுமதிக்கலாம்.
பயனுள்ள கருத்துகளை கொடுங்கள். நீங்கள் மாணவர்களை ஊக்குவிக்க விரும்பினால், உங்கள் கருத்துக்கள் முழுமையானதாகவும், தெளிவானதாகவும், அர்த்தமுள்ளதாகவும் இருக்க வேண்டும். மாணவர்கள் தங்கள் பலங்களையும் முன்னேற்றத்திற்கான புள்ளிகளையும் கண்டால், கையால் எழுதப்பட்ட மதிப்பெண் மற்றும் தெளிவற்ற அறிக்கையைப் பெறுவதைக் காட்டிலும் அவர்கள் கற்றுக்கொள்ள அதிக உந்துதல் பெறுவார்கள். உங்கள் மாணவர்களின் வெற்றியை நீங்கள் உண்மையிலேயே கவனித்துக்கொள்கிறீர்கள் என்பதையும், அவர்களின் வழியை உருவாக்க அவர்களுக்கு உதவ விரும்புகிறீர்கள் என்பதையும் அவர்கள் உணர நேரம் ஒதுக்குங்கள்.
- உங்களுக்கு நேரம் இருந்தால், மாணவர் செயல்திறனை பாடநெறி முழுவதும் கண்காணிக்க மாணவர் மாநாடுகளை திட்டமிடலாம். இந்த தனிப்பட்ட கவனம் மாணவர்களின் கற்றலில் நீங்கள் உண்மையான ஆர்வத்தையும் ஆர்வத்தையும் கொண்டுள்ளது என்பதைக் காண்பிக்கும்.
உங்கள் எதிர்பார்ப்புகளை தெளிவாகக் கூறுங்கள். மாணவர்களுக்கு என்ன எதிர்பார்க்க வேண்டும் என்பதைக் காட்ட தெளிவான தலைப்புச் செய்திகள், அறிவுறுத்தல்கள் அல்லது நல்ல பயிற்சிகளின் எடுத்துக்காட்டுகளைக் கொடுங்கள். நீங்கள் உண்மையிலேயே என்ன விரும்புகிறீர்கள் அல்லது உங்கள் வகுப்பில் அவர்களை எவ்வாறு சிறப்பாகப் பெறுவது என்று உங்களுக்குத் தெரியாவிட்டால், மாணவர்கள் சிறப்பாகச் செய்ய உந்துதல் இல்லை. குறிப்பிட்ட அறிவுறுத்தலும், வேலையைப் பற்றிய எந்தவொரு கேள்விக்கும் பதிலளிக்க விரும்பும் ஆசிரியரும் சிறப்பாகச் செய்ய கடினமாக உழைக்க மாணவர்களைத் தூண்டுவார்கள்.
- நீங்கள் பயிற்சியை விளக்கிய பிறகு கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்க நேரம் ஒதுக்குங்கள். மாணவர்கள் முழுமையாக புரிந்து கொண்டதாகத் தோன்றலாம், ஆனால் நீங்கள் தொடர்ந்து கேட்டால், மேலும் தெளிவுபடுத்த வேண்டிய புள்ளிகள் எப்போதும் இருப்பதைக் காண்பீர்கள்.
வகுப்பறைக்கான சூழ்நிலையை மாற்றவும். கற்பித்தல் உங்கள் பாடத்திற்கு பொருத்தமானதாக இருக்கலாம், ஆனால் நீங்கள் வகுப்பறை சூழ்நிலையை எவ்வளவு மாற்றினாலும், மாணவர்கள் மிகவும் உற்சாகமாக இருப்பார்கள். எடுத்துக்காட்டாக, நீங்கள் ஒரு "அறிவுத் துண்டு" சொற்பொழிவை வழங்க 10-15 நிமிடங்கள் செலவிடலாம், அதைத் தொடர்ந்து ஒரு குழு உடற்பயிற்சியைப் பற்றிய உங்கள் அறிவை விளக்குகிறது. அடுத்து, நீங்கள் குழுவில் ஒரு செயல்பாட்டை உருவாக்கலாம் மற்றும் மாணவர்கள் கூடுதல் பயிற்சியை வழங்கலாம் அல்லது பாடத்தின் ஒரு குறுகிய வீடியோவைக் காட்டலாம். வகுப்பறையை சுறுசுறுப்பாக வைத்திருப்பது மாணவர்கள் அதிக உந்துதல் மற்றும் கற்றுக்கொள்ள தயாராக இருக்க உதவும்.
- ஒவ்வொரு வகுப்பிற்கும் ஒரு குறிப்பிட்ட திட்டத்தை காகிதத்தில் அல்லது போர்டில் வைத்திருப்பது மாணவர்களை ஊக்குவிக்க உதவுகிறது, ஏனெனில் இந்த பாடத்தில் என்ன எதிர்பார்க்க வேண்டும் என்பதை அவர்கள் எப்போதும் தெரிந்து கொள்ள விரும்புகிறார்கள்.
ஆலோசனை
- நீங்கள் பேசுகிறீர்களோ, கற்பிக்கிறீர்களோ, கேட்கிறீர்களோ, மேசையை சுத்தம் செய்கிறோமா அல்லது படிக்கிறீர்களோ, வகுப்பில் இயற்கையான முறையில் உருவாக்கவும். நீங்கள் எல்லாவற்றையும் முற்றிலும் இயற்கையாக மாற்ற வேண்டும்.
- சிறிய முறையற்ற நடத்தை எதுவும் தண்டிக்க வேண்டாம். உங்கள் சக்தியைக் காண்பிப்பதை விட கல்வியை நீங்கள் மதிக்கிறீர்கள் என்பதை மாணவர்கள் உணர வேண்டும்.
- நீங்கள் சாதாரண வேகத்தில் பேசினால் மாணவர்கள் புரிந்துகொள்வார்கள் என்று நீங்கள் நினைக்கவில்லை என்ற எண்ணத்தை இது மாணவருக்கு அளிக்கும் என்பதால் மெதுவாகவும் எச்சரிக்கையாகவும் பேச வேண்டாம்.
- உங்கள் உறவு ஆசிரியர் மற்றும் மாணவர் என்பதை நினைவில் கொள்ளுங்கள், எனவே அந்த உறவை அழிக்க வேண்டாம். எல்லைகளுக்கு மதிப்பளிக்கவும், நண்பராகவும் செயல்பட வேண்டாம், ஆசிரியராக அல்ல. நீங்கள் இன்னும் ஒரு ஆசிரியர், ஒரு நல்ல மற்றும் வித்தியாசமான ஆசிரியர்.
- அதிக கவனத்துடன் இருக்க வேண்டாம்.
- நீங்கள் ஒரு "சாதாரண" நபர் என்ற தோற்றத்தை கொடுக்க முடியாது. நீங்கள் ஒரு மோசமான நாள், சோகமாக அல்லது வருத்தமாக இருந்தால், "அதைக் காட்ட வேண்டாம்." நீங்கள் மாணவர்களின் பார்வையில் ஒரு சூப்பர் ஹீரோவாக இருக்க வேண்டும். அவர்களின் வாழ்க்கையின் இந்த கட்டத்தில், குழந்தைகளின் முன்மாதிரிகள் சாதாரண மக்களுக்கு மீண்டும் மறைந்து வருகின்றன. அவர்கள் நோய்வாய்ப்படுகிறார்கள், மக்களை ஏமாற்றுகிறார்கள், விவாகரத்து செய்கிறார்கள், மனச்சோர்வடைகிறார்கள், மாணவர்களை நம்புகிறார்கள். ஒரு நபர் தனது சொந்தமாக சமாளிக்கும் அளவுக்கு வலிமையானவர் அல்ல, நம்பியிருக்க முடியாது என்பதற்கான அடையாளமாக மாணவர்கள் இதை எடுத்துக்கொள்வார்கள். தேவைப்படும்போது சாய்வதற்கு அவர்களுக்கு யாராவது தேவை. உங்கள் இயல்பானது 'யாரையாவது நம்புவதற்கான வாய்ப்பை இழக்கும். உங்கள் பிரச்சினைகளை மாணவர்களிடம் சொல்லாதீர்கள், உங்கள் பலவீனங்களை அவர்களுக்குக் காட்டாதீர்கள் (இது ஒரு கோடு வரைவது போன்ற சிறிய பலவீனம் தவிர). மாணவர் ஒரு சிக்கலுடன் உங்களிடம் வந்தால், "அடடா, அது எப்படி என்று உங்களுக்குத் தெரியும்" என்பதற்குப் பதிலாக "இது உங்களுக்கு நடந்தது" என்று கூறி மாணவரைத் தொடர்பு கொள்ளுங்கள்.
- நீங்கள் பொதுவாக மெதுவாக பேசுபவராக இருந்தால் வேகமாக பேச முயற்சிக்கவும்.
- அதிகமாக சிரிக்காதீர்கள், வகுப்பில் சிரிக்க வேண்டாம். அவ்வப்போது ஒருவருடன் சிரிக்கவும் சிரிக்கவும்.
எச்சரிக்கை
- நீங்கள் என்ன சொல்கிறீர்கள் என்பதை எல்லா மாணவர்களும் புரிந்து கொள்ள முடியாது என்று தயாராக இருங்கள். ஒரு பயிற்றுவிப்பாளராக, நீங்கள் உற்பத்தி செய்யும் குடிமக்களாக மாற அவர்களை மட்டுமே ஊக்குவிக்க விரும்புகிறீர்கள் என்பதை உங்கள் மாணவர்கள் புரிந்துகொள்வதை உறுதிப்படுத்திக் கொள்ளுங்கள்!
