உள்ளடக்கம்

• படிகள்
• 3 இன் பகுதி 1: அடிப்படைகளை எப்படி விளக்குவது
• 3 இன் பகுதி 2: மாணவர்கள் வேலை செய்யும் போது எப்படி வழிகாட்டுவது
• 3 இன் பகுதி 3: உத்வேகத்தை எவ்வாறு தூண்டுவது

ஆக்கப்பூர்வமான எழுத்து என்பது மாணவர்களுக்கும் மாணவர்களுக்கும் மிகவும் சுவாரஸ்யமான எழுத்துக்களில் ஒன்றாகும். இந்த வழியில், அவர்கள் தங்கள் கற்பனைகளை ஆராய்வது மட்டுமல்லாமல், கருத்துக்களை கட்டமைத்து பெருமைப்படும் வகையில் நூல்களை உருவாக்குகிறார்கள். இது கற்பிப்பதற்கு ஒரு சவாலான பாடமாகும் மற்றும் புதிய மற்றும் அனுபவம் வாய்ந்த ஆசிரியர்களுக்கு நிறைய சவால்களை உருவாக்குகிறது. அதிர்ஷ்டவசமாக, ஆயத்த வேலைகளின் மூலம், ஆசிரியர்கள் படைப்பு எழுத்தை கற்பிப்பதில் தங்கள் திறமைகளை மேம்படுத்திக் கொள்ள முடிகிறது.

படிகள்

3 இன் பகுதி 1: அடிப்படைகளை எப்படி விளக்குவது

1. 1 கதையின் முக்கியமான கூறுகளைப் பற்றி எங்களிடம் கூறுங்கள். வெவ்வேறு வகைகளின் சிறந்த படைப்புகள் பொதுவான அம்சங்களைக் கொண்டுள்ளன. படைப்பாற்றல் எழுத்தில் வெற்றி பெற மாணவர்கள் கதை சொல்லலின் அடிப்படைகளை அறிந்து கொள்ள வேண்டும். எனவே, முக்கிய கூறுகளில் கவனம் செலுத்துவது மிகவும் முக்கியம். இந்த அம்சங்களில் கவனம் செலுத்துங்கள்:
   • தலைப்பு. படைப்பின் கருப்பொருள் வாசகர்களுக்கு ஆசிரியரின் செய்தி அல்லது முக்கிய யோசனை.
   • காட்சி. வேலையின் நிகழ்வுகள் நடக்கும் நேரம் மற்றும் இடம் இது.
   • சதி ஒரு சதி என்பது பகிரப்பட்ட கதை, கதை அல்லது நிகழ்வுகளின் வரிசை.
   • பாத்திரங்களின் வளர்ச்சி. இது ஒரு சதித்திட்டத்தில் கதாபாத்திரங்கள் மற்றும் கதாபாத்திரங்களை வாசகர்களுக்கு விளக்கும் அல்லது வழங்கும் ஒரு வழியாகும்.
   • மோதல் மற்றும் நாடகம். இவை வேலையின் முக்கிய, மைய நிகழ்வுகள்.இவை பெரும்பாலும் மன அழுத்தம் அல்லது உற்சாகமான நிகழ்வுகள் வாசகர்களைக் கவரும் வகையில் வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளன.
2. 2 வாசகர்களை ஈடுபடுத்த மாணவர்களை ஊக்குவிக்கவும். படைப்பு எழுத்து என்பது உங்கள் படைப்பு அபிலாஷைகளை இலக்கிய வடிவத்தில் வெளிப்படுத்தும் ஒரு பயிற்சியாகும், ஆனால் உண்மையில் நல்ல எழுத்து எப்போதும் வாசகர்களைக் கவர்ந்திழுக்கிறது. கதையை எவ்வளவு கவர்ந்திழுக்கிறீர்களோ, அவ்வளவு ஆக்கப்பூர்வமான நுணுக்கங்கள் உங்கள் வேலையில் இருக்கும்.
   • ஆசிரியர்களாக, மாணவர்களின் மனிதநேயத்தை அவர்கள் எவ்வாறு ஈர்க்க முடியும் என்பதை மாணவர்களுக்கு விளக்கவும். உதாரணமாக, நீங்கள் குணாதிசய வளர்ச்சியை ஆராய்ச்சி செய்ய அவர்களிடம் கேட்கலாம். கதாபாத்திர வளர்ச்சி வாசகருக்கு சதித்திட்டத்தில் மூழ்குவதை எளிதாக்குகிறது.
   • உங்கள் வாசகர்களை ஈடுபடுத்தும் நுணுக்கங்களைப் பற்றி விவாதிக்கவும். பல பெரிய கதைகள் வேலையின் மறுப்புடன் தீர்க்கப்படும் ஒரு பிரச்சனையுடன் தொடங்குகின்றன. ஒரு கதை அல்லது நாவலின் முதல் பக்கங்களிலிருந்து வாசகர்களைக் கவர்ந்திழுக்கும் சிக்கல்களைத் தேர்வு செய்ய மாணவர்களை ஊக்குவிக்க வேண்டும்.
3. 3 தொனி மற்றும் வளிமண்டலத்தின் முக்கியத்துவத்தை விளக்கவும். ஒரு உற்சாகமான தொனி மற்றும் சூழலுடன் ஒரு சுவாரஸ்யமான அமைப்பின் முக்கியத்துவத்தை மாணவர்கள் புரிந்து கொள்ள வேண்டும். தொனி மற்றும் வளிமண்டலம் கதை எழுப்பும் "உணர்வு" ஆகும். ஒரு நீண்ட மற்றும் ஈர்க்கக்கூடிய கதைக்கு வாசகரின் உணர்வு முக்கியம்.
   • கதையின் கருப்பொருள் மற்றும் மனநிலைக்கு உங்கள் உறவை வரையறுக்க துண்டின் தொனியையும் சூழ்நிலையையும் அமைக்கவும்.
   • தொனி நேர்மறை, நடுநிலை அல்லது எதிர்மறையாக இருக்கலாம்.
   • வளிமண்டலம் இருண்ட, மகிழ்ச்சியான அல்லது நடுநிலையானதாக இருக்கலாம்.
   • "இருள்" அல்லது "சூரிய ஒளி" போன்ற விளக்க சொற்கள் கதையின் தொனியையும் சூழலையும் அமைக்க உதவுகின்றன.
4. 4 செயலில் உள்ள குரலைப் பயன்படுத்த மாணவர்களை ஊக்குவிக்கவும். மாணவர் ஒரு சிறந்த எழுத்தாளராக இருக்கலாம், ஆனால் செயலில் உள்ள சொற்களஞ்சியத்தைப் பயன்படுத்தாமல், வேலை வறண்டு இருக்கும் மற்றும் மிகவும் உற்சாகமாக இருக்காது. செயலில் உள்ள குரலைப் பயன்படுத்தி சிக்கலை சரிசெய்ய முடியும். எந்தப் பகுதியையும் உயிர்ப்பிக்க இது ஒரு சிறந்த வழியாகும்.
   • செயலில் உள்ள குரல் சதித்திட்டத்தில் நடக்கும் செயலைக் குறிக்கிறது.
   • செயலில் உள்ள குரல் செயலற்ற குரலுக்கு மேம்பட்ட மாற்றாகும், ஏனெனில் இது உரையை சுருக்கமாகவும் வாசகருக்கு புரிந்துகொள்ளக்கூடியதாகவும் ஆக்குகிறது.
   • உதாரணமாக, "பூனை ஒரு நாய் துரத்தியது" என்பதற்கு பதிலாக "நாய் பூனையை துரத்தியது" என்று எழுதுவது நல்லது.

3 இன் பகுதி 2: மாணவர்கள் வேலை செய்யும் போது எப்படி வழிகாட்டுவது

1. 1 மாணவர்கள் ஒரு தலைப்பை தேர்வு செய்யட்டும். வழிகாட்டியின் முதல் படி மாணவர்களுக்கு வேலையின் தலைப்பைத் தேர்வு செய்வதாகும். இந்த வழியில் அவர்கள் நூல்களின் உண்மையான ஆசிரியர்களைப் போல உணர முடியும் மற்றும் அவர்களின் படைப்பு ஆற்றலை ஒரு கவர்ச்சிகரமான வேலையில் வேலை செய்ய முடியும்.
   • மாணவர்களுக்கு சுவாரஸ்யமான யோசனைகளின் பட்டியலை உருவாக்க அழைக்கவும்.
   • பொதுவான தலைப்பை கட்டுப்படுத்துவது அவசியமானால், பரந்த சூழலுக்குள் சூழ்ச்சிக்கு போதுமான இடத்தை விட்டு விடுங்கள்.
   • குறிப்பிட்ட தலைப்புகளை ஒருபோதும் அடையாளம் காணவோ அல்லது மாணவர்களை எழுத கட்டாயப்படுத்தவோ கூடாது. இது படைப்பு எழுத்தின் சாரத்தை குறைமதிப்பிற்கு உட்படுத்துகிறது.
2. 2 ஒரு நெகிழ்வான திட்டம் வேண்டும். ஒரு தலைப்பைத் தேர்ந்தெடுத்த பிறகு, மாணவர்கள் வேலையின் நெகிழ்வான பொது விளக்கத்தை வரைய வேண்டும். அவர்கள் உரையில் வேலை செய்யும் போது திட்டம் அவர்களின் செயல்களை வழிநடத்தும். திட்டத்தின் நெகிழ்வுத்தன்மை காரணமாக, இது படைப்பு தூண்டுதல்களை மட்டுப்படுத்தாது. உதாரணத்திற்கு:
   • ஒரு திட்டம் ஒரு அர்ப்பணிப்பு அல்ல என்பதை மாணவர்களுக்கு விளக்கவும். அவர்கள் பின்னர் படைப்பு செயல்பாட்டில் திட்டத்தை பின்பற்ற வேண்டியதில்லை.
   • திட்டத்தின் புள்ளிகள் திட்டவட்டமாக மட்டுமே கோடிட்டுக் காட்டப்பட வேண்டும் என்பதைத் தெரிவிக்கவும்.
   • பல்வேறு திசைகளுடன் பல திட்டங்கள் அல்லது திட்டங்களை உருவாக்க பரிந்துரைக்கிறோம் (கதையின் பின்னணியில் மற்றும் கதையின் பிற கூறுகள்). நீங்கள் எவ்வளவு பாதைகளை ஆராய முடியுமோ அவ்வளவு சிறந்தது.
3. 3 "சூத்திரத்தை" கற்பிக்க முயற்சிக்காதீர்கள். முதலில், ஆசிரியர் சில சூத்திரங்களையும் பாதைகளையும் பின்பற்ற வேண்டியதில்லை என்பதை ஆசிரியர் நினைவில் கொள்ள வேண்டும். டெம்ப்ளேட் வேலைகள் துப்பு தேவைப்படும் மாணவர்களுக்கு உதவுகின்றன, ஆனால் அவை ஆசிரியரின் கற்பனையைத் தடுக்கின்றன.
   • ஒரு துண்டு எழுத "சரியான" வழி இல்லை என்பதை விளக்கவும்.
   • உங்கள் கற்பனையைப் பின்பற்றுவது முக்கியம் என்று தொடர்பு கொள்ளுங்கள்.
   • விளாடிமிர் நபோகோவ், வில்லியம் ஃபால்க்னர், சார்லஸ் டிக்கன்ஸ் மற்றும் வில்லியம் ஷேக்ஸ்பியர் போன்ற வழக்கமான வடிவங்களை உடைக்கும் பிரபல எழுத்தாளர்களின் உதாரணங்களைக் கொடுங்கள்.
   • மாணவர்களின் வேலைக்காக அவர்கள் உங்களிடம் எதிர்பார்க்கும் எதிர்பார்ப்புகளை கைவிடச் சொல்லுங்கள்.
4. 4 வரைவுகளில் கருத்து. கலைப்படைப்பில் பணிபுரியும் மாணவர்களின் வரைவுகளைப் படித்து கருத்து தெரிவிக்கவும். உங்கள் கருத்து ஆசிரியர்களுக்கு வழிகாட்டும் மற்றும் அவர்கள் வெற்றிக்கு சரியான பாதையில் இருப்பதை உறுதி செய்யும்.
   • வரைவுகளைச் சேகரித்து மாணவர் வேலை குறித்து கருத்து தெரிவிக்கவும். உரையின் பொதுவான அமைப்பு, சொற்களின் சரியான பயன்பாடு, நிறுத்தற்குறி, எழுத்துப்பிழை மற்றும் உரையின் ஒட்டுமொத்த ஒருங்கிணைப்பு ஆகியவற்றில் கவனம் செலுத்துங்கள்.
   • சிறந்த எழுத்தாளர்கள் தங்களுக்குச் சரியாகப் பொருந்தக்கூடிய ஒரு பதிப்பை எழுதுவதற்கு முன்பு சில வரைவுகளை எப்போதும் உருவாக்குகிறார்கள் என்பதை உங்களுக்கு நினைவூட்டுங்கள்.
   • வரைவின் முழுமையை மட்டுமே மதிப்பிடுங்கள்.
5. 5 தலையங்கக் குழுக்களை உருவாக்கவும். படைப்பு செயல்முறையின் ஒரு முக்கிய பகுதி வகுப்பறையில் ஆசிரியர் குழுக்களை உருவாக்குவதாகும். அவர்கள் மாணவர்கள் ஒருவருக்கொருவர் வேலையைப் படிக்கவும், அவர்கள் எழுதும் போது கருத்துக்களைப் பகிரவும் அனுமதிக்கிறார்கள். மாணவர்கள் தங்கள் வேலைக்கு மூன்றாம் தரப்பு வாசகர்களின் எதிர்வினைகளைப் பார்ப்பது உதவியாக இருக்கும்.
   • தங்கள் கூட்டாளர்களின் வேலையைத் திருத்த மாணவர்களை ஜோடிகளாகப் பிரிக்க அழைக்கவும்.
   • 3-4 நபர்களைக் கொண்ட குழுக்களை உருவாக்கி ஒருவருக்கொருவர் வேலை குறித்து கருத்து தெரிவிக்கவும் திருத்தவும் பரிந்துரைக்கவும்.
   • வேலையின் குழு விவாதங்களில் ஆக்கப்பூர்வமாக பங்கேற்க மாணவர்களுக்கு உதவுங்கள்.
6. 6 மாணவர்களின் படைப்பாற்றலின் அடிப்படையில் மதிப்பிடுங்கள். இறுதியில், வேலையை மதிப்பிடும்போது, ​​நபரின் படைப்பாற்றலில் இருந்து முன்னேறுவது முக்கியம். ஒரு குறிப்பிட்ட மாதிரி அல்லது சூத்திரத்தின் அடிப்படையில் மதிப்பெண்களைக் கொடுக்கும் விருப்பத்திற்கு மாறாக, மாணவர்களின் வேலையைப் படித்து அவர்கள் பணியை எப்படிச் சமாளித்தார்கள் என்பதைத் தீர்மானிக்கவும்.
   • புதுமை, தனித்தன்மை மற்றும் புத்திசாலித்தனத்திற்காக மாணவர்களுக்கு வெகுமதி.
   • வேலையை மதிப்பீடு செய்ய ஒரு சூத்திரத்தைப் பயன்படுத்த வேண்டாம்.
   • உங்கள் சொந்த தரங்களை தவறாமல் மதிப்பீடு செய்து திருத்தவும். உங்கள் மாணவர்களிடம் ஆக்கபூர்வமான தீப்பொறியைப் பற்றவைப்பதே உங்கள் வேலை என்பதை நினைவில் கொள்ளுங்கள்.

3 இன் பகுதி 3: உத்வேகத்தை எவ்வாறு தூண்டுவது

1. 1 இலக்கியத்தைப் பாராட்ட மாணவர்களை ஊக்குவிக்கவும். படைப்பாற்றல் எழுதும் பாடத்தின் மாணவர்கள் அநேகமாக நல்ல இலக்கியத்தை விரும்புவார்கள் மற்றும் அனைவருக்கும் பிடித்த படைப்புகள் உள்ளன, ஆனால் ஒரு திறமையான ஆசிரியர் எப்போதும் மாணவர்களின் எல்லைகளை விரிவுபடுத்துகிறார். மாணவர்கள் எப்போதும் தங்கள் ஆசிரியரிடமிருந்தும் அவருக்கு முன் வந்த மற்ற ஆசிரியர்களிடமிருந்தும் கற்றுக்கொள்கிறார்கள்.
   • பல்வேறு ஆசிரியர்கள் மற்றும் வகைகளுக்கு மாணவர்களை அறிமுகப்படுத்துங்கள்.
   • உங்கள் மாணவர்களை வெவ்வேறு வகைகளில் இருந்து வேலைக்கான எடுத்துக்காட்டுகளைப் படிக்கச் செய்யுங்கள்.
   • வகுப்பில் இலக்கியத்தைப் படிப்பதன் முக்கியத்துவத்தைப் பற்றி விவாதிக்கவும்.
   • இலக்கியம் உலகை ஒரு சிறந்த இடமாக மாற்றுவதற்கான வழிகளை அடையாளம் காண வகுப்பு உறுப்பினர்களை ஊக்குவிக்கவும் மற்றும் மக்கள் தங்கள் வாழ்க்கையை பிரதிபலிக்க ஊக்குவிக்கவும்.
2. 2 பல்வேறு வளங்களை மாணவர்களுக்கு அறிமுகப்படுத்துங்கள். படைப்பாற்றல் எழுத்தை ஊக்குவிப்பதற்கும் கற்பிப்பதற்கும் சிறந்த அணுகுமுறைகளில் ஒன்று, மாணவர்களுக்கு வேலை செய்ய பல்வேறு வளங்களை வழங்குவதாகும். இவை படைப்பு மற்றும் பொருள் வளங்களாக இருக்கலாம்.
   • வகுப்பில் நிறைய கலை இருக்க வேண்டும்.
   • வகுப்பில் எழுத நிறைய பேப்பர் இருக்க வேண்டும்.
   • மற்ற ஆசிரியர்கள் மற்றும் உள்ளூர் எழுத்தாளர்களைப் பகிர்ந்து மற்ற இலக்கியங்களைப் பற்றி விவாதிக்கவும் மாணவர்களை ஊக்குவிக்கவும்.
3. 3 சீரற்ற படங்கள் அல்லது புகைப்படங்களின் அடிப்படையில் பயிற்சி கதைகளை எழுத மாணவர்களை ஊக்குவிக்கவும். ஸ்னாப்ஷாட்கள் மற்றும் படங்களின் தொகுப்பை உருவாக்கவும், இதனால் பயிற்சிப் பொருள் எப்போதும் மாணவர்களுக்குக் கிடைக்கும். இது எழுதும் பழக்கத்தை வளர்க்கும்.
   • பத்திரிகைகள், காமிக்ஸ் மற்றும் செய்தித்தாள்களில் இருந்து படங்கள் மற்றும் புகைப்படங்களை வெட்டுங்கள்.
   • சேகரிப்பில் தங்கள் சொந்த படங்களைச் சேர்க்க மாணவர்களை அழைக்கவும்.
   • தாங்கள் பெறும் படங்களின் அடிப்படையில் ஒரு படைப்பை எழுத சீரற்ற முறையில் பல படங்களையும் படங்களையும் தேர்ந்தெடுக்க மாணவர்களை ஊக்குவிக்கவும்.
   • இந்த அணுகுமுறை ஆக்கபூர்வமான நெருக்கடியை சமாளிக்கவும் தங்களை "கண்டுபிடிப்பு" என்று கருதாத மாணவர்களை ஊக்குவிக்கவும் அனுமதிக்கிறது.
4. 4 வாசகர்களைத் தேடுங்கள். படைப்பு எழுத்தை கற்பிப்பதற்கும் வளர்ப்பதற்கும் ஒரு வழி மாணவர் வேலைக்கான வாசகர்களைக் கண்டுபிடிப்பது. இந்த வழியில் அவர்கள் படைப்புகளைப் பாராட்டக்கூடிய மற்றும் ஆக்கபூர்வமான விமர்சனங்களை வெளிப்படுத்தக்கூடிய உண்மையான மக்களுக்கு தங்கள் நூல்களைக் காட்ட முடியும்.
   • உங்கள் பள்ளியில் மாணவர்களின் வெவ்வேறு குழுக்களை இணைக்கவும்.
   • இளைய தலைமுறையினருக்கு ஆர்வமாக இருக்கும் கதைகளை எழுத மாணவர்களை ஊக்குவிக்கவும்.
   • குழுவிலிருந்து மாணவர்களை ஜோடிகளாகப் பிரித்து ஒருவருக்கொருவர் வேலையை மதிப்பிடச் சொல்லுங்கள்.
5. 5 எழுதும் இடத்தை உருவாக்கவும். பல மாணவர்களுக்கு, ஆக்கப்பூர்வமான எழுத்தை ஊக்குவிக்கும் ஒரு இடத்தை அணுகுவது முக்கியம். அத்தகைய இடம் படைப்பு செயல்பாட்டில் மட்டுமே கவனம் செலுத்த உதவுகிறது.
   • நீங்கள் வழக்கமான வகுப்பறையில் இருந்தால், சுவர்களை ஊக்குவிக்கும் சுவரொட்டிகள் மற்றும் பிற படங்களால் அலங்கரிக்கவும்.
   • மாணவர்கள் தங்களைச் சுற்றியுள்ள உலகத்தைப் பார்க்கும் வகையில் திரைச்சீலைகளைத் திறக்கவும்.
   • கூடுதல் பார்வையாளர்களை மேம்படுத்த அல்லது உங்கள் பார்வையாளர்களை பல மண்டலங்களாகப் பிரிக்க முடிந்த போதெல்லாம், உத்வேகம் தரும் கூறுகளுடன் ஒரு வசதியான இடத்தை உருவாக்கவும்.
   • எழுதும் இடம் படைப்பு நெருக்கடியை சமாளிக்க உதவும் மற்றும் தங்களை "பரிசளித்தவர்கள்" என்று கருதாத மாணவர்களை ஊக்குவிக்கும்.
6. 6 மாணவர் வேலையை வெளியிடுங்கள். படைப்பாற்றல் எழுத்தை பிரபலப்படுத்துவதற்கும் கற்பிப்பதற்கும் ஒரு அணுகுமுறை அதிகாரப்பூர்வமற்ற முறையில் உங்கள் மாணவர்களின் படைப்புகளை வெளியிடுவதாகும். இந்த வழியில் அவர்கள் தங்கள் வேலையைப் பற்றி பெருமைப்படலாம், வாசகர்களுக்காக அச்சிடலாம், மேலும் புதிய கதைகளுக்கான யோசனைகளைப் பெற ஒருவருக்கொருவர் படைப்புகளைப் படிக்கலாம்.
   • வெளியீட்டு செயல்பாட்டில் மாணவர்களை ஈடுபடுத்துங்கள்.
   • இடுகைகள் விலை உயர்ந்ததாகவோ அல்லது பளபளப்பாகவோ இருக்க வேண்டியதில்லை.
   • நீங்கள் ஒரு பள்ளி பதிப்பகத்தைப் பயன்படுத்தலாம் அல்லது அச்சுப்பொறியில் அச்சிடலாம் மற்றும் மற்ற மாணவர்களுடன் பகிர்ந்து கொள்ளலாம்.
   • சேகரிக்கப்பட்ட வேலைகளை வழக்கமான ஸ்டேப்லர் அல்லது அலுவலக துணி துணிகளை பயன்படுத்தி பிணைக்கலாம்.
   • உங்கள் மாணவர்களின் வேலையை வெளியிட வேறு வழிகளைக் கண்டறியவும்.