உள்ளடக்கம்

• படிகள்
• ஆலோசனை

ஒருங்கிணைந்த கற்பித்தல் முறை மாணவர்கள் மற்றும் ஆசிரியர்களின் கற்றல் சூழலை வளமாக்குகிறது. ஆசிரியர்களை பல்வேறு கோணங்களில் அணுக அனுமதிப்பதன் மூலம், பாடம் திட்டமிடுதலின் ஒத்துழைப்பு வகுப்பறை இடைநிலைத்தன்மையை உருவாக்குகிறது மற்றும் பல்வேறு ஆவணங்களிலிருந்து அறிவுறுத்தல் உள்ளடக்கத்தை வரைவதற்கு ஆசிரியர்களுக்கு உதவுகிறது வெவ்வேறு கருத்துக்கள். இது வகுப்பறை விரிவாக வளர்ச்சியடையும் மற்றும் மாணவர்களின் கற்றல் செயல்முறையை மேம்படுத்தும்.

படிகள்

5 இன் பகுதி 1: கூட்டத்திற்கு நேரத்தையும் இடத்தையும் தேர்வு செய்தல்

1. 

   அனைவருக்கும் வேலை செய்யும் சந்திப்பு நேரத்தைத் தேர்வுசெய்க. இது கடினமாக இருந்தாலும், மக்களை நேருக்கு நேர் சந்திக்க ஒரு நேரத்தைக் கண்டுபிடி. உங்கள் அட்டவணையில் ஏற்பட்ட மோதல் காரணமாக ஒரு உறுப்பினரை குழுவிலிருந்து நீக்குவதைத் தவிர்க்க வேண்டும். அனைத்து உறுப்பினர்களையும் கவனித்துக்கொள்வது குழுப்பணியை உருவாக்க உதவும்.
   • நேருக்கு நேர் சந்திப்புகள் ஸ்கைப் அல்லது தொலைபேசியில் பேச முடியாத வகையில் உங்கள் உறவை வளர்க்க உதவுகின்றன. கூடுதலாக, இது விவாதத்திற்கு இடையூறு விளைவிக்கும் எந்த தொழில்நுட்ப அபாயங்களிலிருந்தும் உங்களை விலக்கி வைக்கும்.
   • மக்கள் நேரில் சந்திக்க முடியாவிட்டால், அனைவருக்கும் சரியான நேரத்தில் ஸ்கைப் கூட்டங்களுக்கு சிறந்த மாற்று. சூழ்நிலைகள் உங்களை ஸ்கைப் வழியாகவோ அல்லது நேரில் சந்திக்கவோ அனுமதிக்கவில்லை என்றால், நீங்கள் அதை தொலைபேசியில் விவாதிக்கலாம் (இது சிறந்ததல்ல என்றாலும்).

2. 

   
   
   சரியான சந்திப்பு இடத்தைக் கண்டறியவும். உங்கள் உறுப்பினர் குழுவைப் பொறுத்து, பள்ளி மாநாட்டு அறையில் சந்திப்பு மிகவும் நன்றாக இருக்கும். உங்கள் குழு மிகவும் நெருக்கமாக இருந்தால், ஒரு உறுப்பினரின் வீட்டில் அல்லது ஒரு வழக்கமான காபி ஷாப் அல்லது பாரில் சந்திப்பது ஒரு நல்ல பொருத்தமாக இருக்கும், மேலும் கூட்டத்திற்கு திறந்த, வசதியான சூழலை உருவாக்கும்.
   • முன்கூட்டியே முன்பதிவு செய்யுங்கள், குறிப்பாக நீங்கள் மாநாட்டு அறைகளில் அல்லது பள்ளிகள் போன்ற பொது இடங்களில் சந்திப்பு அறைகளில் விவாதங்களை நடத்த விரும்பினால். நீங்கள் விரும்பும் ஒவ்வொரு முறையும் அவற்றை எப்போதும் பயன்படுத்தலாம் என்று நினைக்க வேண்டாம்.
   • கூட்டத்தின் இருப்பிடம் அல்லது வகையைப் பொருட்படுத்தாமல், சம்பந்தப்பட்ட அனைவரும் ஒருவருக்கொருவர் கேட்கவும் பார்க்கவும் முடியும் என்பதை உறுதிப்படுத்த வேண்டும். மென்மையான உரையாடல் மற்றும் பரிமாற்றத்திற்காக விளக்குகள், மைக்ரோஃபோன் மற்றும் இருக்கைகளை சரிசெய்யவும்.

3. 

   
   
   Google டாக்ஸைப் பயன்படுத்தவும். Google டாக்ஸைப் பயன்படுத்துவதன் மூலம், உங்கள் குறிப்புகள் மற்றும் பாடம் திட்டங்கள் தானாகவே காப்பகப்படுத்தப்படுகின்றன மற்றும் தொழில்நுட்ப பிழைகள் காரணமாக இழக்கப்படுவதில்லை. ஒவ்வொருவரும் தங்கள் Google கணக்கு மூலம் இந்த ஆவணங்களை எங்கும் திருத்தவும் அணுகவும் அனுமதிக்கப்படுவார்கள்.
   • உங்கள் குழுவில் உள்ள ஒருவர் Google டாக்ஸைப் பற்றி அறிமுகமில்லாதவராக இருந்தால், கூகுள் டாக்ஸை எவ்வாறு பயன்படுத்துவது என்பதைக் காண்பிக்க நீங்கள் ஒரு கூட்டத்தில் சிறிது நேரம் செலவிடலாம் அல்லது தனிப்பட்ட கலந்துரையாடலை நடத்தலாம். கலந்துரையாடல் செயல்பாட்டில் தொழில்நுட்பத்தை ஒருங்கிணைப்பதைப் பற்றி அறிய எங்கள் பிற கட்டுரையைப் பார்க்கலாம்.

4. 

   
   
   பார்வை மூலம் கற்பிப்பதற்கான வழிமுறைகளை இணைக்கவும். பலர் பார்வைக்கு சிறப்பாகக் கற்றுக்கொள்கிறார்கள், எனவே முடிந்தால், விவாதத்தை வலுப்படுத்த கூட்டத்தில் காட்சி கற்பித்தல் உதவிகளைப் பயன்படுத்துங்கள். காட்சி கூறுகள் சிக்கலானதாகவோ அல்லது நேரத்தை எடுத்துக்கொள்ளவோ ​​இல்லை. ஒரு ப்ரொஜெக்டரில் உள்ள படம் அல்லது தொடர்புடைய தரவுகளைக் கொண்ட ஒரு குறுகிய பவர் பாயிண்ட் விளக்கக்காட்சி மக்கள் கூட்டத்தில் அதிக கவனம் செலுத்த உதவுகிறது. விளம்பரம்

5 இன் பகுதி 2: சிக்கலைப் புரிந்துகொள்ள மக்களுக்கு உதவுங்கள்

1. 

   பங்கேற்பாளர்களை தங்கள் குறிப்புகளைக் கொண்டு வரச் சொல்லுங்கள் / கூட்டத்திற்குச் செல்லும்போது அவர்களின் யோசனைகளைத் தயார் செய்யுங்கள். ஒவ்வொரு உறுப்பினரும் கலந்துரையாடலுக்கு என்ன பங்களிக்க விரும்புகிறார்கள் என்பதை தெளிவாக அறிந்திருந்தால் ஒத்துழைப்பு மிகவும் சீராக செல்லும். ஒரு கேள்வியைத் தயார் செய்யுமாறு மக்களைக் கேட்கும் செயல் கூட கூட்டத்தை எளிதாக்க உதவுகிறது. கூட்டம் தொடங்குவதற்கு முன்பு குழுவின் யோசனைகள், கேள்விகள் மற்றும் கவலைகளைப் புரிந்துகொள்வது கூட்டு செயல்முறைக்கு பெரிதும் உதவும்.
   • அறையில் உள்ள அனைவருக்கும் ஒருவருக்கொருவர் பெயர்கள் நன்கு தெரியும் அல்லது ஒருவருக்கொருவர் வேலை அல்லது நிபுணத்துவம் வாய்ந்த பகுதிகளை நன்கு அறிந்திருக்கின்றன என்று கருத வேண்டாம். இது தேவையற்றதாகத் தோன்றினாலும், அனைத்து உறுப்பினர்களையும் தங்களை அறிமுகப்படுத்திக் கொள்ளவும், பாடம் திட்டத்தின் போது அவர்களின் சொந்த குறிக்கோள்களை சிறிது முன்வைக்கவும் நீங்கள் அழைக்க வேண்டும்.

2. 

   விவாதத்தின் குறிப்பிட்ட குறிக்கோள்களை தெளிவாக வரையறுக்கவும். நீங்கள் கண்மூடித்தனமாக கூட்டங்களுக்கு விரைந்து செல்வதைத் தவிர்க்க வேண்டும். குறைந்தபட்சம், கூட்டத்தின் வெளிப்புறத்தையும், நீங்கள் எதை அடையலாம் என்று நம்புகிறீர்களோ அதைத் தயாரிக்க வேண்டும். உங்கள் குறிக்கோள் தெளிவற்றதாக இருந்தாலும், “தொழில்நுட்பங்களை துறைகளில் ஒருங்கிணைப்பது” போன்றது, இது கூட்டத்திற்கு ஒரு பொதுவான திசையை உருவாக்க உதவும். உங்கள் குழுவில் உள்ள அனைவருக்கும் விநியோகிக்க உங்கள் சுருக்கமான சிற்றேடு தயாராக இருக்க வேண்டும்.

3. 

   கடமைகளின் பிரிவு. வேலையைப் பிரிக்க தயங்க வேண்டாம். ஒருவர் இழந்தால், குழுவில் குறைந்தது இரண்டு பேர் கூட்டத்தின் குறிப்புகளை எடுத்துக்கொள்வதை நீங்கள் உறுதி செய்ய வேண்டும். நேரத்தைப் பற்றி நீங்கள் கவலைப்படுகிறீர்களானால், உங்கள் கண்காணிப்பைக் கண்காணிக்க யாரையாவது கேளுங்கள். அனைத்து உறுப்பினர்களும் சம்பந்தப்பட்டிருப்பதை உறுதிசெய்து, அவர்களின் சொந்த யோசனைகள், பரிந்துரைகள் மற்றும் கவலைகளை பங்களிக்க வேண்டும். குழுவின் உறுப்பினர் மிகவும் அமைதியாக இருந்தால், அதில் ஈடுபடவில்லை என்றால், அந்த நபரின் நிபுணத்துவம் அல்லது ஆர்வங்கள் குறித்து ஆலோசிக்கவும்.
   • தாங்காமல் கவனமாக இருக்க நினைவில் கொள்ளுங்கள். கூட்டத்திற்கு தலைமை தாங்க யாராவது இருப்பது அவசியம் என்றாலும், நீங்கள் "உயர்ந்தவர்" அல்லது மிகவும் கடினமாக செயல்பட்டால் அனைத்து உறுப்பினர்களும் சங்கடமாக இருப்பார்கள். நீங்கள் ஒரு தொழில்முறை சூழலை பராமரிக்க முயற்சி செய்ய வேண்டும், ஆனால் திறந்த மனதுடன்.

4. 

   முரண்பாடுகளை எதிர்பார்க்கிறது. சில நேரங்களில், மிகவும் தொழில்முறை ஆசிரியர்கள் கூட ஒரு குறிப்பிட்ட பிரச்சினைக்கு தீர்வு காண்பது கடினம். மூத்த பேராசிரியர்கள் தங்கள் வகுப்புகளை எவ்வாறு மேம்படுத்துவது என்பது குறித்த புதிய ஆசிரியர்களின் பரிந்துரைகளை ஏற்க மாட்டார்கள். துறைசார் வரவு செலவுத் திட்டங்களில் உள்ள வேறுபாடு கணிக்க முடியாத பதற்றத்தை உருவாக்கும். பலர் வெறுமனே மிகவும் கடினம். கூட்டங்களுக்கு நேர்மறையான மற்றும் மென்மையான கூட்டங்களை பராமரிக்க பயனுள்ள மோதல் தீர்வு முக்கியமானது.
   • சம்பந்தப்பட்ட அனைவருக்கும் பொருந்தாத வகையில் மோதலை வலியுறுத்த முயற்சிக்கவும். நீங்கள் பிரச்சினையை மக்கள் முன் எழுப்ப வேண்டியதில்லை, ஏனெனில் இது உங்கள் சக ஊழியருக்கு சங்கடத்தை ஏற்படுத்தும் அல்லது நிலைமையை மோசமாக்கும். நீங்கள் விவேகத்துடன் மோதல் தீர்வை நடத்த வேண்டும்.
   • மன அழுத்தம் அதிகமாக இருந்தால், நீங்கள் காத்திருக்க முடியாவிட்டால், நீங்கள் ஒரு இடைவெளியை வழங்கலாம் மற்றும் அதிருப்தியாளர்களுடன் தனிப்பட்ட உரையாடலைக் கேட்கலாம். ஒரு இடைவேளையின் போது நீங்கள் ஒரு மோதலைக் கையாள முடியாவிட்டாலும், அது எதிரணியினருக்கு நிலைமையை மறுபரிசீலனை செய்து அமைதியாக இருக்க நேரத்தையும் இடத்தையும் கொடுக்கும்.
   விளம்பரம்

5 இன் பகுதி 3: பாடங்களுக்கான யோசனைகளை வழங்குதல்

1. 

   கற்க மாணவர்களை ஊக்குவிக்கும் வழிகளைப் பற்றி விவாதிக்கவும். ஒரு மாணவரின் கற்றலுக்கான கற்பித்தல் முறை இந்த விஷயத்தைப் பொறுத்தது. பாடம் அல்லது ஆசிரியர்களால் குழு ஆசிரியர்களை நீங்கள் தேர்வு செய்யலாம், அல்லது பாடத்திற்கு மிகவும் தனித்துவமான அணுகுமுறையை ஊக்குவிக்க பல்வேறு பிரிவுகளைச் சேர்ந்த ஆசிரியர்களை முன்கூட்டியே ஒன்றிணைக்கலாம். வெவ்வேறு பிரிவுகளில் இருந்து அதிகமான ஆசிரியர்கள் சேரும்போது, ​​உங்கள் பாடம் திட்டம் விரிவாக இருக்கும்.

2. 

   யோசனைகளை இயக்க நடைமுறை வழிகளை ஆராயுங்கள். எடுத்துக்காட்டாக, வகுப்பறையை அதிக தொழில்நுட்பத்துடன் சித்தப்படுத்த பள்ளி விரும்பக்கூடும், ஆனால் ஒவ்வொரு பாடத்தையும் ஆராய்வது இதற்கு உங்களுக்கு உதவும். ஒவ்வொரு பாடத்திற்கும் குறிப்பிட்ட ஆங்கிலம், இசை மற்றும் கணித வகுப்புகளுக்கு மாற்றங்கள் மாறுபடும். ஒவ்வொரு ஆசிரியருக்கும் நீங்கள் விவரங்களைக் கற்றுக் கொள்ள வேண்டும் மற்றும் குறிப்பிட்ட படிகளை உருவாக்க வேண்டும்.

3. 

   நீங்கள் எவ்வாறு ஒத்துழைக்க முடியும் என்பதை முடிவு செய்யுங்கள். நீங்கள் யாருடன் ஒத்துழைப்பீர்கள் என்பதை தீர்மானிக்க வேண்டியது அவசியம். கூட்டத்தில் கவனம் செலுத்துவதற்கும், பாடம் திட்டத்தை திட்டமிடுவதற்கும் இது உதவும். நீங்கள் நிர்வாகி மற்றும் ஆதரவு ஊழியர்களைச் சேர்க்கிறீர்களா அல்லது ஆசிரியருடன் ஒருங்கிணைக்கிறீர்களா? சில பள்ளிகள் தங்கள் திட்டங்களை முன்வைக்க பள்ளி நிர்வாகிகள் அல்லது விருந்தினர்களை அழைப்பது கூட உதவியாக இருக்கும்.
   • எடுத்துக்காட்டாக, வரலாறு மற்றும் அரசியல் போன்ற தொடர்புடைய பாடங்களைச் சேர்ந்த ஆசிரியர்கள் ஜோடி சேர்ந்து அவர்கள் ஒத்துழைக்கும் சொற்பொழிவைப் பற்றி பேச விரும்புகிறீர்களா? இசை மற்றும் இயற்பியல் போன்ற தொடர்பில்லாத பல்வேறு துறைகளிலிருந்து ஒவ்வொரு ஆசிரியரையும் ஒன்றிணைக்க நீங்கள் விரும்பலாம், அவை என்ன தனித்துவமான முறைகளை உருவாக்கும் என்பதைக் காணலாம். இந்த செயல்முறை "கிடைமட்ட ஒத்துழைப்பு" என்று அழைக்கப்படுகிறது, அதாவது ஒரே நிலையில் உள்ள ஊழியர்கள் கருத்துக்களைப் பற்றி சிந்திக்கவும் பாடம் திட்டங்களை உருவாக்கவும் ஒன்றுகூடுகிறார்கள்.
   • மாறாக, பாடம் திட்ட வரைவில் ஒத்துழைப்பால் கட்டப்பட்ட புதிய திட்டம் எவ்வாறு பட்ஜெட்டை தாண்டாது என்பதை விவாதிக்க பள்ளியின் வணிக மேலாளர் போன்ற நிர்வாகிகளை அழைக்க உங்கள் குழு விரும்புகிறதா? இந்த செயல்முறை "செங்குத்து ஒத்துழைப்பு" என்று அழைக்கப்படுகிறது, மேலும் இது குழுவிற்குள் ஒரு செங்குத்து வரிசைக்கு குறிக்கிறது. இந்த எடுத்துக்காட்டின் படி, வணிக மேலாளர்கள் (பள்ளி நிர்வாகிகள்) ஆசிரியர்களுடன் ஒத்துழைத்து, அவர்களின் அனைத்து இடைநிலை படிப்புகளையும் இணைக்க பட்ஜெட் நட்பு அணுகுமுறையைக் கண்டுபிடிப்பார்கள்.

4. 

   சாத்தியமான தடைகளை கவனியுங்கள். பெரிய வகுப்பறைகள், பட்ஜெட் வெட்டுக்கள் மற்றும் பணியாளர்கள் அனைத்தும் கூட்டு பாடம் திட்டமிடலின் தளவாடங்களை பாதிக்கும். நீங்கள் சிரமங்களை எதிர்பார்க்க முயற்சிக்க வேண்டும் மற்றும் ஏற்படக்கூடிய சாத்தியமான பிரச்சினைகளுக்கு சாத்தியமான தீர்வுகளை விரைவாக கொண்டு வர வேண்டும். இந்த வழியில், உங்கள் சகாக்கள் புதிய கற்பித்தல் முறையை தங்கள் வகுப்பறைகளுக்கு எளிதாகப் பயன்படுத்துவார்கள். விளம்பரம்

5 இன் பகுதி 4: ஒருங்கிணைந்த விரிவுரைக்கான திட்டம்

1. 

   இலக்கு நிர்ணயம். உங்கள் விரிவுரையின் குறிக்கோளை நீங்கள் முன்கூட்டியே சிந்திக்க வேண்டும். உங்கள் மாணவர்கள் எதைப் பெற வேண்டும் என்பதை நீங்கள் அறிந்து கொள்ள வேண்டும். பாடத்தின் முக்கிய தலைப்பு அல்லது தலைப்பு என்ன? ஒரு பாடத்தின் முடிவில் மாணவர்கள் தெரிந்துகொள்ள வேண்டிய முக்கிய புள்ளிகள் என்ன? உங்கள் குறிக்கோள்கள் அவற்றைப் பற்றி தெளிவாக இருக்க வேண்டும்.
   • உங்கள் குறிக்கோள் “மாணவர்கள் செய்வார்கள்” என்று நேரடியாகச் சொல்ல வேண்டும். எடுத்துக்காட்டாக, "பாக் டாங் போருக்கு வழிவகுத்த நிகழ்வுகளை மாணவர்கள் புரிந்துகொள்வார்கள்".
   • நீங்கள் மாணவர்களுக்கு முன்வைக்க விரும்பும் ஒவ்வொரு புள்ளியையும் பொருத்துவதற்கு உங்கள் இலக்குகள் பெரியதாக இருக்க வேண்டும். பாடத்தின் எஞ்சிய பகுதியை உள்ளடக்கிய குடையாக நீங்கள் அதைப் பார்க்க வேண்டும்.
   • உதாரணமாக, அமெரிக்காவில், வரலாறு மற்றும் பொருளாதார ஆசிரியர்களுக்கிடையேயான ஒரு பாடத்திட்டம், பெரும் மந்தநிலை அல்லது அமெரிக்க சமூகப் பாதுகாப்பின் வரலாறு போன்ற தலைப்புகளில் தொடர்புடையதாக இருக்கலாம். அங்கிருந்து, மீதமுள்ள பாடத் திட்டம் இந்த தலைப்பில் இருவரின் ஒத்துழைப்பை உருவாக்கி குறிப்பிட்ட நிகழ்வுகள் மற்றும் கதாபாத்திரங்கள் குறித்து விரிவாக செல்லும்.

2. 

   அறிவுறுத்தல் வளர்ச்சி இலக்குகளை பிரதிபலிக்கும். உங்கள் இலக்குகளை நீங்கள் வரையறுத்தவுடன், நீங்கள் பாடம் திட்டங்களை உருவாக்கத் தொடங்க வேண்டும். பாடம் முடிந்ததும் மாணவர்கள் தேர்ச்சி பெற வேண்டிய முக்கிய யோசனைகள் என்று நீங்கள் அடையாளம் கண்டுள்ள காரணிகளிலிருந்து தொடரவும். அலகு இறுதி இலக்கைப் பற்றி யோசித்து, மாணவர் அந்த இறுதி இலக்கை அடைய தேவையான எந்த நடவடிக்கைகளையும் கோடிட்டுக் காட்டுங்கள். உங்கள் கூட்டுத் திட்டத்துடன் பொருந்தக்கூடிய பாடம் மேம்பாட்டு உத்திகளைப் பற்றி மேலும் அறிய எங்கள் பாடம் திட்டமிடல் தலைப்பைப் பார்க்கலாம்.
   • பாடம் திட்டங்களைத் தயாரிக்கும்போது நேரத்திற்கு கவனம் செலுத்துங்கள். ஒதுக்கப்பட்ட நேரத்திற்குள் உங்கள் சொற்பொழிவு பொருந்தும் என்பதை உறுதிப்படுத்த வேண்டும்.
   • ஒவ்வொரு நபரின் கற்றல் அணுகுமுறையும் வேறுபட்டது என்பதை நினைவில் கொள்ளுங்கள். பல மாணவர்கள் காட்சி கற்றலை அனுபவிக்கிறார்கள், மற்றவர்கள் விரிவுரைகள் மூலம் சிறப்பாகக் கற்றுக்கொள்கிறார்கள். முடிந்தவரை பல மாணவர்கள் கற்றுக்கொள்ள உதவும் பல கற்பித்தல் உத்திகளை நீங்கள் இணைக்க வேண்டும்.

3. 

   மாணவர்களின் கவனத்தை ஈர்க்கவும். கடுமையான விரிவுரைகளைப் பயன்படுத்துவதற்குப் பதிலாக, நீங்கள் சில கற்றல் நடவடிக்கைகளை பாடம் திட்டத்தில் இணைக்க வேண்டும். இந்த முறை மாணவர்கள் பாடத்தில் சலிப்படையாமல் இருக்கவும் ஆர்வத்தை இழக்கவும் உதவும். செயலில் கற்றல் எடுத்துக்காட்டுகளில் குழுப்பணி, பங்கு வகித்தல், கலந்துரையாடல், சிந்தனை மற்றும் யோசனைகளை ஜோடிகளாக பகிர்வது, கருத்து வரைபடங்கள் மற்றும் விளக்கக்காட்சிகள் ஆகியவை அடங்கும்.

4. 

   மாணவர்களின் செயல்திறனை மதிப்பிடுங்கள். உங்கள் பாடம் திட்டத்தின் வெற்றியை அளவிட, உங்கள் மாணவர்களின் நினைவில் கொள்ளும் திறனை தீர்மானிக்க மதிப்பீட்டு உத்திகளைப் பயன்படுத்த வேண்டும். பழைய அறிவு சோதனை அல்லது வகுப்பறை மதிப்பீட்டு நுட்பத்தை (கேட் என்றும் அழைக்கப்படுகிறது) பின்பற்றுவது உங்கள் மாணவரின் புரிதலை தீர்மானிக்க உதவும். ஒட்டுமொத்த மதிப்பீடு அல்லது தனிப்பட்ட மதிப்பீட்டை நீங்கள் தேர்வு செய்யலாம்.
   • பழைய அறிவு சோதனை ஆசிரியர்களுக்கு பாடத்திற்கான ஒவ்வொரு மாணவரின் அறிவையும் மதிப்பாய்வு செய்ய உதவுகிறது. பாடத்திற்கு முன்னும் பின்னும் இந்த சோதனையை மேற்கொள்வது மாணவர்களின் புரிதலை மதிப்பிடுவதற்கு மிகவும் உதவியாக இருக்கும். ஒரு பாடத்திற்கு முன்னும் பின்னும் அறிவு சோதனைகளை ஒப்பிடுவது ஒரு மாணவரின் மனப்பாடம் செய்யும் திறனின் சிறந்த நடவடிக்கையாகும்.
   • வகுப்பறை மதிப்பீட்டு நுட்பங்கள் முழு வகுப்பையும் பற்றிய பரந்த புரிதலை மதிப்பிடுகின்றன. எடுத்துக்காட்டுகளில் மாணவர்களிடம் கேள்விகளைக் கேட்பது, அவர்களுக்கு, வகுப்பு கலந்துரையாடலின் போது மிகவும் முக்கியமானது அல்லது அதற்கு மாறாக, "மிகவும் தெளிவற்றது" மற்றும் அதிக சுத்திகரிப்பு தேவை.
   விளம்பரம்

5 இன் பகுதி 5: பயனுள்ள கண்காணிப்பு

1. 

   சந்தித்த ஒரு வாரத்திற்குள் அனைவருடனும் தொடர்பு கொள்ளுங்கள். நீங்கள் உங்கள் குழுவுக்கு மின்னஞ்சல் அனுப்பலாம் மற்றும் கூட்டத்தில் கருத்து கேட்கலாம். கலந்துரையாடல் மற்றும் குறிப்பிட்ட காலவரிசைகளைப் பொறுத்து, அந்த அமர்வுக்குப் பிறகு அவர்களின் பாடம் திட்டம் எவ்வாறு உருவாக்கப்பட்டது என்பது குறித்து நீங்கள் விசாரிக்க வேண்டியிருக்கும். கூட்டத்திற்குப் பிறகு விஷயங்களைக் கண்காணிப்பது முக்கியம், ஏனெனில் இது குழுத் திட்டத்திற்கான உங்கள் உறுதிப்பாட்டை நிரூபிக்கிறது. அதே நேரத்தில், கூட்டத்தின் யோசனையை செயல்படுத்துவதில் சிக்கல் உள்ள எவருக்கும் இது ஆதரவைக் காட்டுகிறது.

2. 

   இதற்கு சிறிது நேரம் ஆகும் என்பதை நினைவில் கொள்ளுங்கள். உங்கள் பாடம் திட்டத்திற்கான உங்கள் இலக்குகளின் சிக்கலைப் பொறுத்து, நீங்கள் பல முறை சந்திக்க வேண்டும். முதல் ஒத்துழைப்பு தோல்வியுற்றது என்று இது அர்த்தப்படுத்துவதில்லை. அதற்கு பதிலாக, உங்கள் குழு ஒரு விவாதத்தை விட அதிக நேரம் எடுக்கும் பன்முகத்தன்மை பிரச்சினையில் ஒத்துழைக்கிறது என்பதை இது காட்டுகிறது.

3. 

   ஒத்துழைப்பு செயல்முறையின் முடிவுகளை தீர்மானிக்கவும். நீண்டகால ஒத்துழைப்பின் முடிவுகளைக் கண்காணிப்பது பாடம் திட்டமிடுதலில் பயனுள்ள கூறுகளையும், அகற்றப்பட வேண்டிய அல்லது மேம்படுத்த வேண்டிய கூறுகளையும் அடையாளம் காண உதவும். அனைத்து குழு உறுப்பினர்களும் தங்கள் பாடம் திட்டத்தில் பணிபுரிந்ததும், கூட்டு பாடம் திட்டத்தைப் பயன்படுத்துவதன் முடிவுகளைப் பற்றி விவாதிக்க நீங்கள் ஒரு பின்தொடர் கூட்டத்தை நடத்த வேண்டும். ஒவ்வொருவரும் தங்கள் சொற்பொழிவில் பணியாற்றுவதற்கு நேரத்தை அனுமதிக்க முதல் கலந்துரையாடலுக்கு சில மாதங்களுக்குப் பிறகு இந்த சந்திப்பு நடைபெறலாம். விளம்பரம்

ஆலோசனை

• முதல் கூட்டத்தில் செயல்படும் அணுகுமுறையை கவனத்தில் கொண்டு, ஒருங்கிணைந்த எதிர்கால பாடம் திட்டமிடல் செயல்முறையை உருவாக்க இந்த தகவலைப் பயன்படுத்தவும்.