உள்ளடக்கம்

• படிகள்
• முறை 5 இல் 1: உதவிக்கு உங்களை தயார்படுத்துங்கள்
• 5 இன் முறை 2: ஒரு மாணவர் அடிப்படை வகுப்பறை திறன்களைக் கற்றுக்கொள்ள உதவுதல்
• 5 இன் முறை 3: மாணவர்களுக்கான தனிப்பயனாக்கப்பட்ட கற்றல் அமைப்பை உருவாக்கவும்
• 5 இன் முறை 4: நேர்மறையான கற்றல் சூழலை உருவாக்குதல்
• 5 இன் முறை 5: மாணவர்களின் வகுப்பறை அனுபவத்தை மேம்படுத்த மற்றவர்களுடன் இணைந்து பணியாற்றுதல்

ஒரு மாணவனுக்கு தலையில் காயம் ஏற்பட்டால், அவன் அல்லது அவள் கற்கவும் மனப்பாடம் செய்யவும் சிரமப்படுவதற்கு அதிக வாய்ப்புள்ளது. இருப்பினும், மாணவர்களின் கற்றலை வெற்றிகரமாகத் தொடர நீங்கள் உதவக்கூடிய வழிகள் உள்ளன: அடிப்படை வகுப்பறைத் திறன்களை மீண்டும் கற்றுக் கொள்ள உதவுவதன் மூலமும், ஒரு தனிப்பட்ட கற்றல் முறையை உருவாக்குவதன் மூலமும், மாணவரின் வாழ்க்கையில் ஈடுபடும் மற்ற மாணவர்களுடன் ஒத்துழைப்பதன் மூலமும்.

படிகள்

முறை 5 இல் 1: உதவிக்கு உங்களை தயார்படுத்துங்கள்

1. 1 உங்கள் குழந்தைக்கு ஆதரவளிக்க உங்கள் மீட்பு எதிர்பார்ப்புகளைத் தனிப்பயனாக்கவும். ஒரு TBI (அதிர்ச்சிகரமான மூளை காயம்) பிறகு, உங்கள் குழந்தை நிச்சயமாக ஏதாவது ஒரு வழியில் மாறும். கடுமையான சந்தர்ப்பங்களில், உங்கள் குழந்தையின் உணர்ச்சிகள், சிக்கல் தீர்க்கும் திறன்கள் மற்றும் நினைவகம் ஆகியவற்றில் பெரிய மாற்றங்கள் ஏற்படலாம். பல நேரங்களில், உங்கள் குழந்தை காயத்திற்கு முன்பு எப்படி இருந்தார் என்பதை நினைவில் கொள்வார், மேலும் இந்த நிலையை மீண்டும் அடைய அவர் தவறியது பெரும்பாலும் பெரும் உளவியல் அதிர்ச்சி மற்றும் விரக்திக்கு வழிவகுக்கும்.
   • உங்களை மிகச் சிறந்த மாணவராக கற்பனை செய்து பாருங்கள், அவர் எல்லாவற்றையும் மிக விரைவாகவும் சமூக ரீதியாகவும் பெறுகிறார், பின்னர் ஒரு நாள் நீங்கள் எழுந்து நீங்கள் இனிமேல் இருக்க முடியாது என்பதைக் கண்டறியவும்.
   • குடும்ப உறுப்பினர்கள், நண்பர்கள் மற்றும் பள்ளி ஊழியர்கள் உங்கள் குழந்தைகள் இப்போது நடந்துகொள்வதை ஏற்றுக்கொள்வது கடினமாக இருக்கலாம் - அவர் அல்லது அவள் "இயல்பான" நிலைக்கு திரும்புவார்கள் என்று அவர்கள் எதிர்பார்க்கலாம் மற்றும் அவர்கள் செய்யாதபோது ஏமாற்றமடையலாம்.
   • அவர்கள் அவ்வாறு சொல்லாவிட்டாலும், இந்த ஏமாற்றம் எப்போதும் குழந்தைகளால் கவனிக்கப்பட்டு அவர்களை இன்னும் மோசமாக உணர வைக்கிறது.
   • அதனால்தான் இப்போது ஒரு புதிய "சாதாரண" நிலை, மற்றும் அது மோசமாக இல்லை, ஆனால் வெறுமனே வித்தியாசமாக இருக்கிறது என்ற உண்மையை இசைக்க மற்றும் இணங்குவது மிகவும் முக்கியம்.
   • நீங்கள் அதை நம்பினால், உங்கள் குழந்தை அதை உணரும் மற்றும் அவரது சுயமரியாதை அதிகரிக்கும்.
2. 2 உங்களுக்கும் உங்கள் குழந்தைக்கும் அதன் சாத்தியக்கூறுகளை நினைவூட்ட நேர்மறையான ஒன்றை எழுதுங்கள். உங்கள் குழந்தை தற்போது வெற்றிகரமாகச் செய்யும் அனைத்து நல்ல விஷயங்களையும் மிகவும் நேர்மறையான முறையில் எழுதுங்கள்.
   • உதாரணமாக, காயம் அவ்வளவு தீவிரமானது அல்ல, உங்கள் குழந்தை செய்யக்கூடிய பல விஷயங்கள் உள்ளன, மற்றும் பலவற்றை எழுத முயற்சிக்கவும்.
   • எல்லா நேர்மறையான தருணங்களையும் தனியாக எங்காவது எழுதி, நீங்கள் சந்தேகப்படும்போதோ அல்லது வருத்தப்படும்போதோ அவற்றை மீண்டும் படித்தால் எளிதாக இருக்கும்.
   • இந்த விஷயங்களை எழுதுவது நீங்கள் இன்னும் தீவிரமாக பார்க்க வைக்கும்.
   • நினைவில் வைத்து கொள்ளுங்கள், உங்கள் பிள்ளை உங்கள் மனநிலையை உணர முடியும், அது எப்போதும் அவரை பாதிக்கிறது, அதனால் அவர் அதிர்ச்சியை எப்படி உணருகிறார் என்பதை நீங்கள் பாதிக்கலாம்.
3. 3 உங்கள் குழந்தைக்கு உதவ TBI பற்றி உங்களால் முடிந்தவரை கற்றுக்கொள்ளுங்கள். உங்கள் குழந்தையின் அதிர்ச்சியைப் பற்றி உங்களுக்கு எதுவும் தெரியாவிட்டால், நீங்கள் அதை சரியாகக் கையாள முடியாமல் போகும் நிலைக்கு நீங்கள் பயந்து போகலாம்.
   • இருப்பினும், நீங்கள் கூடுதல் முயற்சி எடுத்து TBI பற்றி கற்றுக்கொண்டால், உங்கள் குழந்தையின் வாழ்க்கையில் இன்னும் பல சாதகமான தருணங்கள் இருக்கும் என்பதை நீங்கள் உணர்வீர்கள்.
   • மேலும், அதிர்ச்சி பற்றிய தகவலைப் படிப்பதன் மூலம், உங்கள் குழந்தையின் மீட்புக்கு முக்கியமான கற்பித்தல் மற்றும் கற்றல் நுட்பங்களைப் பற்றி நீங்களே கற்றுக்கொள்ளலாம்.
   • டிபிஐ -யில் பல புத்தகங்கள் மற்றும் தகவல் ஆதாரங்கள் உள்ளன, ஆனால் நீங்கள் முடிந்தவரை தெரிந்து கொள்ள விரும்பினால், உங்கள் குழந்தையின் மருத்துவக் குழுவுடன் கலந்தாலோசிக்க வேண்டும்.
   • உங்கள் பிள்ளையின் மருத்துவக் குழு பெற்றோர்களுக்கும் மாணவர்களுக்கும் TBI யைச் சமாளிக்க உதவியது, எனவே உங்கள் குறிப்பிட்ட சூழ்நிலையில் உங்களுக்கு எந்த தகவல் ஆதாரங்கள் சிறந்த முறையில் உதவும் என்று அவர்கள் சொல்ல முடியும்.
4. 4 ஒற்றுமையை உணர மற்ற பெற்றோரிடம் பேசுங்கள். உங்கள் பிள்ளையின் அதிர்ச்சியைச் சமாளிக்க இது உங்களுக்கு உதவலாம், அதேபோல மற்றவர்களும் அதை அனுபவிக்கிறார்கள்.
   • டிபிஐ உள்ள குழந்தைகளின் பெற்றோருடன் பேசுவது உங்களை தனிமைப்படுத்தாமல், உங்கள் மன அழுத்தத்தைக் குறைத்து, சமூகத்தின் ஆதரவை உணரச் செய்யும்.
   • உங்களுடைய பிள்ளைகளுக்கு உங்களிடமிருந்து வேறுபட்ட பிரச்சனை இருந்தாலும், TBI உள்ள குழந்தைகளின் பெற்றோருக்கு அனுபவமும் அறிவும் இருந்தால், உங்கள் குழந்தையின் வாழ்க்கையின் ஒரு குறிப்பிட்ட பகுதியை பற்றி நீங்கள் கவலைப்படும் சூழ்நிலையை சமாளிக்க உதவும்.
   • TBI உள்ள குழந்தைகளுக்கான பெற்றோர் ஆதரவுக் குழுவில் பங்கேற்பது ஒரு நல்ல யோசனை, அங்கு உங்கள் குழந்தை பள்ளியில் வெற்றிபெற உதவும் கற்பித்தல் முறைகளைப் பற்றி நீங்கள் அறிந்து கொள்வீர்கள்.
   • கூடுதலாக, மற்றவர்கள் அதே பிரச்சனைகளைக் கையாள்வதைப் பார்ப்பது உங்களுக்கும் உங்கள் குழந்தைக்கும் "சிறப்பு" குறைவாக உணர உதவும்.

5 இன் முறை 2: ஒரு மாணவர் அடிப்படை வகுப்பறை திறன்களைக் கற்றுக்கொள்ள உதவுதல்

1. 1 மாணவர் திறன்களை மீண்டும் கற்றுக்கொள்ள வேண்டும் என்பதை புரிந்து கொள்ளுங்கள், அந்த திறன்களைச் சுற்றி மாணவர்களுக்கான பாடத்திட்டத்தை நீங்கள் உருவாக்க வேண்டும். ஒரு அதிர்ச்சிகரமான மூளை காயம் (TBI) க்குப் பிறகு, ஒரு மாணவர் சில திறன்களை மீண்டும் பெற வேண்டியிருக்கலாம். முன்னதாக, அவர் இந்த திறன்களில் தேர்ச்சி பெற்றவராக இருக்கலாம், ஆனால் மூளை காயம் காரணமாக, நீங்கள் அவற்றை மீண்டும் கற்றுக்கொள்ள உதவ வேண்டும்.
   • மாணவரின் நடத்தையை உன்னிப்பாகக் கண்காணித்து ஏதேனும் சிறப்புத் தேவைகள் அல்லது நடத்தை மாற்றங்களைக் குறித்துக்கொள்ளவும். மாணவர் உங்களுக்கு சாதாரணமாகத் தோன்றலாம், ஆனால் அவரது வாழ்க்கையில் பிற்காலத்தில் தோன்றக்கூடிய பிரச்சினைகள் இங்கே பதுங்கியிருக்கலாம்.
   • மூளையில் காயம் உள்ள மாணவர்கள் படிக்க அதிக நேரம் கொடுக்க வேண்டும். ஒரு பணியை சரியான நேரத்தில் முடிக்காததற்காக அவர்கள் தண்டிக்கப்படவோ அல்லது திட்டவோ கூடாது. அவர்கள் மனச்சோர்வு அல்லது கவலையை உணரலாம், எனவே உங்கள் அன்பையும் ஆதரவையும் அவர்களுக்கு உறுதிப்படுத்துவது முக்கியம்.
2. 2 மாணவர் கண் தொடர்பு கொள்ளும் திறனை வளர்க்க உதவுங்கள். நேரடி கண் தொடர்பு பயிற்சிகள், விளையாட்டுகள் மற்றும் பிற செயல்பாடுகள் மூலம் கண் தொடர்பு கொள்ளும் மாணவரின் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
   • உங்கள் குழந்தையுடன் நேரடி கண் தொடர்பை வளர்ப்பதற்கான எளிய மற்றும் மிகவும் பயனுள்ள முறைகளில் ஒன்று, உங்களுக்குப் பிடித்த படம், பொருள் அல்லது பொம்மையை அடையாளம் கண்டு பின்னர் அதை எளிதாக பார்க்கக்கூடிய மேஜையில் வைக்கவும். உங்கள் குழந்தையின் கண்களில் உள்ள பொருளின் பிரதிபலிப்பைப் பார்க்கச் சொல்லுங்கள். பல குழந்தைகள் இந்த வழியில் சிறந்த கண் தொடர்பு கொள்கிறார்கள்.
   • மிக இளம் குழந்தைகளுக்கு, ஒரு பீக்-ஏ-பூ விளையாட்டு உதவுகிறது, இது குழந்தையின் வயதிற்கு ஏற்ப நீங்கள் மாற்றியமைக்கலாம்.
   • மற்றொரு மிகவும் சுவாரஸ்யமான விளையாட்டு எட்டிப்பார்ப்பவர்கள். உங்கள் குழந்தையை உங்களையோ அல்லது வேறு எந்த குழந்தையையோ பார்த்துவிட்டு, முதலில் யார் கண் சிமிட்டினார் என்று கேட்கவும்.
   • நீங்கள் எந்தப் பணியையும் முடிக்கும்போது, ​​உங்கள் குழந்தைக்கு "என்னைப் பார்" என்று சொல்லிக் கொண்டே இருங்கள். பாராட்டு அல்லது வெகுமதியுடன் எந்தவொரு கண் தொடர்பையும் சாதகமாக வலுப்படுத்துங்கள்.
3. 3 கவனம் செலுத்துவதற்கான மாணவரின் திறனை மேம்படுத்த வேலை செய்யுங்கள். விளையாட்டு சிகிச்சை அல்லது கதை வாசிப்பு பயிற்சிகள் போன்ற விழிப்புணர்வு பயிற்சிகளைப் பயன்படுத்தவும். விளையாட்டு சிகிச்சைக்கு, குழந்தை விரும்பும் ஒரு பொம்மை அல்லது உண்மையான செல்லப்பிராணியை தேர்வு செய்யவும்.
   • உங்கள் குழந்தைக்கு செல்லப்பிராணி துலக்கச் சொல்லலாம், அவருக்கு நீண்ட கூந்தல் இருந்தால், குழந்தையுடன் அவருடன் விளையாட உதவுங்கள், அவரை கவனித்துக் கொள்ளுங்கள் மற்றும் அவருடன் பழகவும். இது ஒரு குழந்தை ஒரு செயல்பாட்டில் கவனம் செலுத்தக்கூடிய நேரத்தை பெரிதும் அதிகரிக்கிறது.
   • அதேபோல், உங்கள் குழந்தைக்கு ஆடியோ அல்லது வீடியோ கதையைக் கேட்க உதவுங்கள். உங்கள் குழந்தையுடன் ஒரு படப் புத்தகத்தையும் நீங்கள் படிக்கலாம், பின்னர் கதையை உங்களுக்கு மீண்டும் சொல்லும்படி அவரிடம் கேளுங்கள்.
4. 4 மாணவர் அவரின் இடத்தில் இருக்க உதவுங்கள். அதிர்ச்சிகரமான மூளை காயம் உள்ள ஒரு மாணவர் அதீத செயலாற்றல் மற்றும் அசையாமல் உட்கார்ந்து கொள்வதில் சிரமம் இருக்கலாம். இந்த வழக்கில், நேர்மறை பொருள் தக்கவைப்பு சிறந்த வழி.
   • இருக்கைக்கு அருகில் இருப்பது, இருக்கையில் கை வைப்பது, அல்லது சிறிது நேரம் அசையாமல் உட்கார்வது போன்ற ஒவ்வொரு நேர்மறையான நடத்தைக்கும் உங்கள் குழந்தையைப் பாராட்டுங்கள். குழந்தை பாராட்டுடன் இருக்கையில் ஈடுபடத் தொடங்கும், இது அவரை அவ்வாறு செய்ய ஊக்குவிக்கும்.
   • சில வெறித்தனமான, ஆக்ரோஷமான அல்லது அதிவேகமாக செயல்படும் குழந்தைகளுக்கு, குழந்தை கட்டாயமாக இருக்கையில் வைத்திருக்கும் சிகிச்சையை நீங்கள் செய்ய விரும்பலாம். குழந்தை தப்பிக்க முடியாத ஒரு மூடிய நாற்காலியில் இதைச் செய்யலாம். இருக்கையில் உங்கள் குழந்தையையும் உடல் ரீதியாக கட்டுப்படுத்தலாம்.
5. 5 கற்றவரின் இணக்கமான திறனை வளர்ப்பதில் கவனம் செலுத்துங்கள். வலுவூட்டல் மற்றும் ஊக்கம் மூலம் உங்கள் கோரிக்கைகளை கொடுக்க உங்கள் குழந்தைக்கு கற்றுக்கொடுங்கள். உங்கள் குழந்தைக்கு எந்த வகையான நேர்மறை வலுவூட்டல் சிறந்தது என்பதைத் தீர்மானிக்கவும்.
   • உங்கள் குழந்தைக்கு இணக்கத்தை வளர்க்க நீங்கள் உதவ ஆரம்பிக்கலாம். குழந்தை வாரத்திற்கு ஒரு குறிப்பிட்ட எண்ணிக்கையிலான நட்சத்திரங்களை அடையும் போது, ​​குழந்தைக்கு ஒரு ட்ரீட் அல்லது ஸ்டிக்கர் போன்ற சில உறுதியான வலுவூட்டல்களை நீங்கள் கொடுக்கலாம்.
   • அதேபோல், டிவி பார்ப்பது அல்லது கார்ட்டூன்கள் பார்ப்பது போன்ற வெகுமதிகளை நீங்கள் அனுபவிக்க முடியும், ஆனால் குழந்தை உங்கள் வழிமுறைகளைப் பின்பற்றினால் மட்டுமே.
6. 6 நடத்தை பிரச்சினைகளை எதிர்கொள்ள தயாராக இருங்கள். அதிர்ச்சிகரமான மூளை காயம் உள்ள பல குழந்தைகள் மறுவாழ்வு மற்றும் மீட்பு காலத்தில் நடத்தை சிக்கல்களை வெளிப்படுத்துகின்றனர். சில நேரங்களில் இந்த நடத்தை பிரச்சினைகள் மருந்துகள், ஹார்மோன் மாற்றங்கள் அல்லது மூளை சேதத்தால் ஏற்படுகிறது.
   • எதிர்மறை நடத்தைக்கு எப்போதும் ஒரு காரணம் இருக்கிறது என்பதை புரிந்து கொள்ளுங்கள். உதாரணமாக, ஒரு குழந்தை எதிர்மறையான நடத்தைகளை வெளிப்படுத்தலாம் (கோபத்தின் வெளிப்பாடுகள் அல்லது அவர்கள் சொன்னதைச் செய்ய மறுப்பது போன்றவை) கவனத்தைப் பெறுவதற்காக, கடினமான பணியை மனப்பாடம் செய்வதைத் தவிர்க்க அல்லது அதிருப்தி உணர்வுகளுக்கு பதிலளிக்கும்.
7. 7 எதிர்மறை ஊக்கத்தொகைகளை அகற்றி, நடத்தை பிரச்சினைகளை சமாளிக்க ஒரு வழியாக காலக்கெடுவை பயன்படுத்தவும். எதிர்மறை நடத்தை எங்கிருந்து வந்தது என்பதை நீங்கள் புரிந்துகொண்டவுடன், குழந்தையை அமைதிப்படுத்துவதற்காக எதிர்மறை தூண்டுதல்களை புறக்கணிக்க முயற்சி செய்யுங்கள். அது வேலை செய்யவில்லை என்றால், மாணவர்களிடம் என்ன நடத்தை எதிர்பார்க்கப்படுகிறது என்பதை மாணவரிடம் சொல்ல நீங்கள் காலக்கெடுவைப் பயன்படுத்தலாம்.
   • மாணவர்களின் கோபத்தைக் கட்டுப்படுத்தி சாதாரணமாக மாற 5 முதல் 15 நிமிடங்கள் கொடுக்கப்பட வேண்டும்.
   • எதிர்மறையை சமாளிக்க மற்றொரு வழி வெறுமனே புறக்கணிக்க வேண்டும்.

5 இன் முறை 3: மாணவர்களுக்கான தனிப்பயனாக்கப்பட்ட கற்றல் அமைப்பை உருவாக்கவும்

1. 1 உங்கள் குழந்தைக்கு ஒரு தனிப்பட்ட கல்வித் திட்டத்தை (IEP) உருவாக்கவும். தனிப்பட்ட கல்வித் திட்டத்தை உருவாக்குவதன் மூலம் TBI உடன் குழந்தையின் தனிப்பட்ட தேவைகளுக்கு கவனம் செலுத்துங்கள். இந்த திட்டத்தில் கல்வி, சமூக, அறிவாற்றல், மோட்டார் மற்றும் சுய பாதுகாப்பு திறன்களுக்கான பணிகள் இருக்கலாம்.
   • குழந்தைகள் பல்வேறு வயது மற்றும் பல்வேறு நிலைகளில் சில கல்வித் திறன்கள் மற்றும் கருத்துகளை அடைந்து பெறுகின்றனர். அதிர்ச்சியின் வகை மற்றும் குழந்தையின் செயல்களைப் பொறுத்து, நீங்கள் அதற்கேற்ப பணிகளை மாற்ற வேண்டும்.
   • குழந்தையால் இன்னும் செய்ய முடியாத பணிகளைத் தேர்ந்தெடுக்கவும், அது அவருடைய மன வளர்ச்சியின் வயதுக்கு ஏற்றது. இந்த திறன்களை பல்வேறு கேள்வித்தாள்கள் மற்றும் குழந்தையின் கணக்கெடுப்புகள் மூலம் அணுகலாம்.
   • சிறந்த IEP ஐ உருவாக்க மாணவர்களின் ஆசிரியர்கள் மற்றும் பராமரிப்பாளர்களுடன் நீங்கள் பணியாற்றுவது முக்கியம்.
   • செயல்முறை நீங்கள் விரும்பிய அல்லது எதிர்பார்த்ததை விட சிறிது நேரம் எடுத்தாலும், மிக முக்கியமான விஷயம் உங்கள் குழந்தைக்கும் அவர்களின் குறிப்பிட்ட தேவைகளுக்கும் ஏற்ற பாடத்திட்டத்தை அடைவது என்பதை நினைவில் கொள்ளுங்கள்.
   • நீங்கள் செயல்முறைக்கு விரைந்தால், நீங்கள் ஒரு பாடத்திட்டத்தை மிக வேகமாக அல்லது மிக மெதுவாகச் செல்லலாம் அல்லது தவறான ஊக்கங்களைப் பயன்படுத்தலாம். பின்னர் நீங்கள் மீண்டும் அனைத்து சோதனைகளையும் கடந்து செல்ல வேண்டும்.
   • மாணவர்களின் அறிவாற்றல் திறன்களை சிறந்த மற்றும் மிகவும் பயனுள்ள வழியில் ஊக்குவிப்பதே குறிக்கோள்.
2. 2 மாணவரின் பலத்தை அடையாளம் காணவும். உங்கள் குழந்தையின் பலத்தை அடையாளம் கண்டு அந்த திசையில் வேலை செய்யுங்கள். டிபிஐக்குப் பிறகும், மாணவரின் நினைவகத்தின் சில பகுதிகள் வலுவாக உள்ளன.
   • சில கற்பவர்களுக்கு நல்ல வாய்மொழி திறன்கள், எண் கணிதம் அல்லது கதை சொல்லல் கூட இருக்கலாம். குழந்தை தனது பலவீனங்களை ஈடுசெய்ய வலிமையான திறன்களைப் பயன்படுத்துங்கள்.
   • உதாரணமாக, அவர் அல்லது அவள் வண்ணம் பூசுவதில் வல்லவராக இருந்தால், உங்கள் குழந்தைகளைக் கற்றுக் கொள்ள எழுத்துக்களை வண்ணமயமாக்க ஊக்குவிக்கலாம்.
3. 3 மாணவர் தேர்வை சிறிய படிகளாக பிரிக்கவும். ஒரு அமர்வில் ஒரு பெரிய வேலையை முடிக்கும்படி மாணவரிடம் கேட்பதற்குப் பதிலாக, வேலையை பல சிறிய படிகளாகப் பிரிக்கவும். ஒவ்வொரு அடியையும் நிறைவேற்றுவதை வலுப்படுத்துங்கள். TBI உள்ள குழந்தைக்கு ஒரு பெரிய, கடினமான பணியை அவர்களால் முடிக்க முடியாததால், அவர்கள் மோசமாக உணருவார்கள்.
   • முன்னேற்றம் மெதுவாக இருக்கலாம் என்பதை நினைவில் கொள்ளுங்கள். மற்றும் குழந்தை அடிக்கடி மறக்க முடியும். பொறுமையாக இருங்கள் மற்றும் உங்கள் குழந்தையை முழுமையாக புரிந்துகொள்ளும் வரை ஒவ்வொரு செயலையும் மீண்டும் மீண்டும் செய்யவும்.
   • பணியை விரைவாக முடிக்க அவர்களை கட்டாயப்படுத்தாதீர்கள். எதிர்மறை வெளிப்பாடு மற்றும் தண்டனையை தவிர்க்கவும். இது மூளையில் ஒரு மோசமான விளைவை மட்டுமே ஏற்படுத்தும் மற்றும் முன்னேறாது.
4. 4 மாணவரை முடிந்தவரை எழுதச் சொல்லுங்கள். குறிப்பிடத்தக்க நினைவாற்றல் பிரச்சினைகள் உள்ள மாணவர்கள் முக்கியமான பணிகளை எழுதவும், குறிப்புகள் எடுக்கவும், அவர்களின் நடத்தை, உணர்வுகள் மற்றும் உணர்ச்சிகளைப் பற்றியும் எழுத ஊக்குவிக்கப்பட வேண்டும்.
   • அவர்களின் சுயசரிதையை எழுதச் சொல்லுங்கள். இது அவர்களை பிஸியாக வைத்திருக்கும், மேலும் அவர்கள் மற்றவர்களுடன் பகிர்ந்து கொள்ளவும் ஒப்பிடவும் கூடிய மதிப்புமிக்க உள்ளடக்கத்தை எழுதுவார்கள்.
   • இழந்த நினைவுகளை மீட்டெடுக்கவும் இது உதவும். மாணவர் அனைத்து முக்கிய நிகழ்வுகளும் நடந்தவுடன், அவர் எந்த விவரங்களையும் மறக்கும் முன் எழுத வேண்டும். இது ஒரு பயனுள்ள மூளை பயிற்சி.

5 இன் முறை 4: நேர்மறையான கற்றல் சூழலை உருவாக்குதல்

1. 1 அடிக்கடி நேர்மறையான தாக்கத்தை ஏற்படுத்தும். நேர்மறையான விளைவு நம் மூளையில் நன்மை பயக்கும். இது இனிமையான உணர்வுகளை மீண்டும் அனுபவிப்பதற்காக ஊக்குவிக்கப்பட்ட நடத்தையை மீண்டும் செய்ய நமது மூளையைத் தூண்டுகிறது. ஒரு நேர்மறையான தாக்கத்தை ஒரு குடும்ப உறுப்பினர், ஆசிரியர் மற்றும் மாணவர் கூட வழங்க முடியும்.
2. 2 மாணவர் ஓய்வெடுக்க அல்லது தேவைக்கேற்ப வீட்டிற்கு செல்ல அனுமதிக்கவும். அதிர்ச்சிகரமான மூளை காயம் உள்ள மாணவர்கள் எளிதில் சோர்வடைகிறார்கள் மற்றும் ஓய்வு தேவை. கூடுதலாக, டிபிஐ உள்ள குழந்தைகள் மற்ற மாணவர்கள் இருக்கும் வரை பள்ளியில் தங்கும்படி கட்டாயப்படுத்தக்கூடாது. அவர்கள் பள்ளியை முன்கூட்டியே விட்டுவிட அனுமதிக்கப்பட வேண்டும், மேலும் நாள் முழுவதும் போதுமான இடைவெளிகளும் கொடுக்கப்பட வேண்டும்.
   • மீட்பு காலத்தில் குழந்தையின் உடல் மற்றும் மன திறன் ஆரம்பத்தில் மட்டுப்படுத்தப்படலாம், ஆரம்பத்தில் கடுமையான வருகை மற்றும் கடினமான பணிகளை விதிப்பதற்கு பதிலாக படிப்படியாக பள்ளியில் தங்குவதை அதிகரிப்பது முக்கியம்.
   • ஒதுக்கப்பட்ட வேலையை வீட்டுக்குள்ளேயே செய்து படிப்படியாக சிரமத்தின் அளவை அதிகரிக்கவும். மதிப்பீடு குழந்தையின் தற்போதைய திறன் மற்றும் செயல்பாட்டின் அளவை வெளிப்படுத்தும். சுற்றுச்சூழலை அதற்கேற்ப திட்டமிட்டு கட்டமைக்கவும்.
3. 3 உங்கள் மாணவர்களுக்கு நெகிழ்வான மணிநேரத்தை உருவாக்கவும். ஆசிரியர்கள் தேவை குறைவாக இருக்க வேண்டும். செயல்முறை மற்றும் பணிகள் மிகவும் நெகிழ்வானதாக இருக்க வேண்டும். அத்தகைய மாணவர்களுக்கு காலக்கெடு இருக்கக்கூடாது. அவர்கள் ஒரு நாளைக்கு பல முறை ஓய்வெடுக்க அனுமதிக்கப்பட வேண்டும் மற்றும் ஓய்வெடுக்க மற்றும் புத்துயிர் பெற தனி இடம் கொடுக்கப்பட வேண்டும்.
4. 4 மாணவர் தங்கள் ஓய்வு நேரத்தில் அடிக்கடி நேரத்தை செலவிட அனுமதிக்கவும். மூளை காயம் உள்ள நோயாளிகள் தங்கள் ஓய்வு நேரத்தில் அதிக நேரம் செலவிட அனுமதிக்கப்பட வேண்டும். அவர்கள் டிவி பார்ப்பது, விளையாடுவது அல்லது இணையத்தில் நேரத்தை செலவிடுவதை ரசித்தால், இந்த நடவடிக்கைகளுக்கு அவர்களுக்கு போதுமான நேரத்தை கொடுங்கள். அவர்களை கடற்கரை, பூங்கா அல்லது சினிமாவுக்கு அழைத்துச் செல்லுங்கள், அவர்கள் முடிந்தவரை பொழுதுபோக்கில் அதிக நேரம் செலவிட அனுமதிக்கப்பட வேண்டும். தோட்டம், நடைபயணம், ஓவியம் போன்ற சில புதிய பொழுதுபோக்குகளை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
5. 5 மாணவர் தேவைப்பட்டால் நகரும் திறன் உள்ளதா என்பதை உறுதிப்படுத்திக் கொள்ளுங்கள். டிபிஐ உள்ள மாணவர்கள் பெரும்பாலும் சுற்றி வருவதில் சிரமப்படுகிறார்கள். அவர்கள் ஒரு சில நல்ல மாணவர்களுக்கு முன்னால் ஆசிரியருக்கு அருகில் அமர அனுமதிக்கப்பட வேண்டும். அவர்கள் செல்ல போதுமான இடம் கொடுக்கப்பட வேண்டும். அவர்கள் பாடத்திற்கு ஏற்ப வேறு வகுப்புக்கு செல்லும்போது அவர்களுக்கு உதவி தேவை. பிரச்சனை அல்லது குழப்பம் இல்லாமல் மற்றொரு வகுப்பிற்கு செல்ல ஆசிரியர் அவர்களை 5 நிமிடங்களுக்கு முன்னதாக வகுப்பறையை விட்டு வெளியேற அனுமதிக்க வேண்டும்.

5 இன் முறை 5: மாணவர்களின் வகுப்பறை அனுபவத்தை மேம்படுத்த மற்றவர்களுடன் இணைந்து பணியாற்றுதல்

1. 1 மாணவரின் திறமை மற்றும் முன்னேற்றத்தை மதிப்பிட ஒரு குழுவை உருவாக்கவும். TBI உடன் ஒரு குழந்தை பள்ளிச் சூழலுக்கு வந்தவுடன், மதிப்பீடு முதல் படியாகும். பள்ளி சிகிச்சையாளர், உளவியலாளர், நடத்தை சிகிச்சையாளர் மற்றும் உடல் சிகிச்சை நிபுணர் குழு குழந்தையின் தரங்களை ஒருங்கிணைத்து ஒப்பிட வேண்டும். TBI க்கு பிறகு ஏற்படும் பொதுவான பிரச்சனைகள்:
   • மொத்த மற்றும் சிறந்த மோட்டார் திறன்கள் உட்பட இயக்கக் கோளாறுகள்.
   • செயலின் மெதுவான வேகம்.
   • மனநல குறைபாடு. உதாரணமாக, சராசரி திறன் கொண்ட ஒரு குழந்தை அறிவாற்றல் திறன்களை இழந்து, காயத்திற்குப் பிறகு லேசான மனவளர்ச்சி குன்றியவராக ஆகலாம்.
   • குணமடைதல், அதிக வலியால் அவதிப்படுதல் மற்றும் அவர்களின் புதிய வாழ்க்கையை சரிசெய்வதில் சிரமம் காரணமாக நடத்தை பிரச்சினைகள்.
   • மறதி வடிவில் நினைவாற்றல் இழப்பு அல்லது சில நிகழ்வுகளின் நினைவுகளை இழத்தல். குறுகிய கால நினைவாற்றல் மற்றும் மறதி குறைபாடு.
   • கவனம் மற்றும் செறிவு இல்லாமை.
   • ஆளுமை மாற்றங்கள் (எடுத்துக்காட்டாக, வெளியேறும் குழந்தை திரும்பப் பெறப்படலாம்).
2. 2 உங்கள் மாணவர்களுக்கு எப்படி சிறந்த முறையில் கற்பிப்பது என்பது குறித்த ஆலோசனையை கற்றல் அமைப்பாளரிடம் கேளுங்கள். சில பள்ளிகளில் ஆசிரியர்கள் சிறப்பு கல்வியை வழங்குவதில் நிபுணர்களாக உள்ளனர். உங்கள் குழந்தையின் பள்ளியில் தற்போது அத்தகைய ஆசிரியர் இல்லை என்றால், பள்ளி நிர்வாகத்திடம் பேசி, ஒரு சிறப்பு கல்வி நிபுணரை நியமிக்கச் சொல்லுங்கள்.
   • மாற்றாக, உங்கள் குழந்தையை TBI உடன் சமாளிக்க பொருத்தமான வசதிகள் மற்றும் ஊழியர்களைக் கொண்ட மற்றொரு பள்ளிக்கு அனுப்ப முடிவு செய்யலாம்.
3. 3 மாணவர் கல்வியில் ஈடுபட்டுள்ள அனைவருடனும் வழக்கமான சந்திப்புகளைத் திட்டமிடுங்கள். பெற்றோர்கள், மருத்துவர்கள், ஆசிரியர்கள் மற்றும் நோயாளியின் சூழலில் உள்ள மற்ற முக்கிய நபர்களால் தொடர்ந்து மதிப்பீடு மற்றும் மதிப்பீட்டிற்கு ஏற்ப தலையீடுகள் செய்யப்பட வேண்டும். குறிப்பாக பெற்றோர்களுக்கும் ஆசிரியர்களுக்கும் இடையில் வழக்கமான சந்திப்புகள் இருக்க வேண்டும். சிறப்புத் தேவைகள், மேம்பாடுகள் மற்றும் கோரிக்கைகள் விவாதிக்கப்பட வேண்டும். குழந்தையுடன் பணிபுரியும் போது மருத்துவர்கள், சிகிச்சையாளர்கள், பெற்றோர்கள் மற்றும் மறுவாழ்வு குழுவின் மற்ற உறுப்பினர்களுடன் கல்வியாளர்கள் தொடர்புகொள்வது மிகவும் முக்கியம்.
   • குழந்தையின் தற்போதைய செயல்பாடுகள், வீட்டுச் சூழல் மற்றும் முன்னேற்றத்திற்கான வாய்ப்புகள் பற்றி உங்களுக்கு ஒரு யோசனை கிடைக்கும்.
   • இது குழந்தையின் முன்னேற்றத்தைப் பற்றிய ஒரு யோசனையை உங்களுக்குத் தரும்.
   • ஒரு ஆசிரியராக, ஒரு குழந்தை மோட்டார் திறன்களில் சிரமப்படுவது போன்ற ஒரு சிக்கலை நீங்கள் காணலாம், மேலும் நீங்கள் அதைப் பற்றி ஒரு உடல் சிகிச்சையாளரிடம் பேசலாம் மற்றும் அதை எப்படி கையாள்வது என்பதற்கான ஆலோசனைகளை வழங்கலாம்.
   • இந்தக் கூட்டுச் சூழல் அனைத்து குழு உறுப்பினர்களுக்கும் அவர்களது குடும்பத்தினருடன் கல்வி நிறுவனங்களில் மறுவாழ்வுக்கும் உதவும்.
4. 4 மாணவரின் குறிப்பிட்ட குறைபாடுகளைப் படிக்க நேரம் ஒதுக்குங்கள். மாணவர், அவரது பெற்றோர் மற்றும் ஆசிரியர்கள் அதிர்ச்சிகரமான மூளை காயம் பற்றி போதுமான அறிவைக் கொண்டிருக்க வேண்டும். TBI பற்றிய பல புத்தகங்களையும் கட்டுரைகளையும் படிக்க அவர்களை ஊக்குவிக்க வேண்டும். குழந்தையின் அதிர்ச்சியுடன் தொடர்புடைய குறிப்பிட்ட அறிகுறிகளை அடையாளம் காணவும் அவர்கள் நேரம் எடுக்க வேண்டும். இது பிரச்சினையை மிகவும் திறம்பட சமாளிக்க அவர்களுக்கு உதவும். டிபிஐயின் மிகவும் பொதுவான பக்க விளைவுகள் சில:
   • டிமென்ஷியா: மூளை காயத்தின் விளைவாக டிமென்ஷியாவால் பாதிக்கப்பட்ட மக்கள் நினைவாற்றல் பிரச்சினைகள் மற்றும் பலவீனமான கருத்து இரண்டையும் காட்டுகின்றனர். அவர்களின் சிந்தனை அல்லது பகுத்தறிவு திறன் இழக்கப்படுகிறது அல்லது கடுமையாக பாதிக்கப்படுகிறது. அவர்களின் மொழித் திறனும் பாதிக்கப்படுகிறது. அவர்கள் ஆளுமை மாற்றங்களுக்கு கூட உட்படுத்தப்படலாம். பெரும்பாலும், அவை காலப்போக்கில் மோசமடைகின்றன. நோயாளி மிகவும் ஆக்ரோஷமாக மாறலாம்.
   • மறுமலர்ச்சி மறதி: பிற்போக்கு மறதி நோய் உள்ளவர்களுக்கு கடந்த காலம் நினைவில் இல்லை. கடந்த காலத்தில் அவர்களுக்கு என்ன நடந்தது என்பதை அவர்கள் மறந்துவிட்டார்கள். அவர்கள் இன்னும் தங்கள் திறன்களை வெளிப்படுத்த முடியும், ஆனால் அவர்களின் கடந்தகால வாழ்க்கை நிகழ்வுகளின் நினைவுகள் இழக்கப்படுகின்றன. அவர்கள் தங்கள் பழைய நண்பர்கள் அல்லது உறவினர்களை அடையாளம் காணாமல் இருக்கலாம். காயம் எப்படி ஏற்பட்டது என்பதை அவர்கள் மறந்துவிடலாம்.
   • ஆந்த்ரீரோகிரேட் மறதி நோய்: »இது மிகவும் பொதுவானது மற்றும் ஒரு நபர் தற்போதைய நிகழ்வுகளை நினைவில் கொள்ள முடியாதபோது நடக்கிறது. தலையில் ஏற்பட்ட காயத்திலிருந்து ஒரு நபர் தனக்கு நடந்த அனைத்தையும் மறந்துவிடுகிறார். அவர் புதிய அறிமுகமானவர்களை அடையாளம் காணாமல் இருக்கலாம் மற்றும் முந்தைய நாளில் தீர்க்கப்பட்ட பிரச்சினையை அவர் தீர்க்க வேண்டியிருக்கலாம்.
   • மன நோய்: தவறான விளக்கம், மாயை மற்றும் கடுமையான சந்தர்ப்பங்களில், பிரமைகளின் விளைவாக நோயாளி கவனம் செலுத்துவதில் சிரமம் ஏற்படும் ஒரு மேகமூட்ட நிலை.
   • அல்சைமர் நோய்க்குறி: இது நினைவாற்றல் பிரச்சினைகள், புறக்கணிப்பு மற்றும் மொழி மற்றும் தகவல்தொடர்புகளில் குறிப்பிடத்தக்க குறைபாடுகளுடன் தொடங்குகிறது. பிந்தைய கட்டத்தில், அந்த நபர் தனது பெயரை நினைவில் வைத்துக் கொள்ளவோ ​​அல்லது எளிய பணிகளைச் செய்யவோ கூட மாட்டார்.
   • தனிப்பட்ட பிரச்சினைகள்: மூளையின் சில பகுதிகளுக்கு ஏற்படும் சேதம் (முன்பக்க மடல்கள்) ஆளுமையில் வியத்தகு மாற்றங்களை ஏற்படுத்துகிறது. நபர் பொருத்தமான உணர்ச்சிகளைக் காட்டும் திறனை இழக்கிறார். அவர் குழப்பமாகவும், தீர்க்கமானதாகவும், ஆக்ரோஷமாகவும் உணர்கிறார்.