உள்ளடக்கம்

• அடியெடுத்து வைக்க
• 4 இன் பகுதி 1: பாடம் திட்டங்களை உருவாக்குங்கள்
• 4 இன் பகுதி 2: முன்னணி விவாதங்கள்
• 4 இன் பகுதி 3: பாடம் பொருள் அறிதல்
• 4 இன் பகுதி 4: உங்கள் கற்பித்தல் திறனை வளர்ப்பது
• உதவிக்குறிப்புகள்
• எச்சரிக்கைகள்

ஆங்கில ஆசிரியர்களுக்கு ஒரு முக்கியமான பணி உள்ளது. அவர்கள் தங்கள் மாணவர்களுக்கு நன்றாகப் படிக்கவும் எழுதவும் கற்றுக்கொள்கிறார்கள், அவர்கள் என்ன படிக்கிறார்கள் என்பதைப் புரிந்து கொள்ளவும், தங்கள் சகாக்களிடமிருந்து எவ்வாறு கற்றுக் கொள்ள வேண்டும் மற்றும் உற்பத்தி மற்றும் சவாலான உரையாடல்களை எவ்வாறு கொண்டிருக்க வேண்டும். ஒரு வெற்றிகரமான ஆங்கில ஆசிரியராக இருப்பது கடினம், ஆனால் உங்களை மேம்படுத்துவதற்கு நீங்கள் எடுக்கக்கூடிய படிகள் உள்ளன, இதன்மூலம் நீங்களும் உங்கள் மாணவர்களும் வகுப்பில் நேரத்தை அதிக உற்பத்தி செய்ய முடியும்.

அடியெடுத்து வைக்க

4 இன் பகுதி 1: பாடம் திட்டங்களை உருவாக்குங்கள்

1. உங்கள் மாணவர்களுக்கு விருப்பமான பொருட்களைத் தேர்வுசெய்க. மொபி டிக் போன்ற கிளாசிக் வரலாற்று ரீதியாக நம்பமுடியாத முக்கியத்துவம் வாய்ந்தவை மற்றும் நிறைய இலக்கிய மதிப்பைக் கொண்டிருந்தாலும், அவை உங்கள் மாணவர்களின் ஆர்வத்தை நீண்ட காலமாக வைத்திருக்க நீண்ட, சலிப்பு மற்றும் பொருத்தமற்றவை. அதற்கு பதிலாக, குறுகிய அல்லது அதற்கு மேற்பட்ட சமகால படைப்புகளை அல்லது உங்கள் மாணவர்கள் அனுபவிப்பார்கள் என்று உங்களுக்குத் தெரிந்த படைப்புகளை ஒதுக்குங்கள்.
   • சாத்தியமில்லாத இடங்களில் இலக்கிய அல்லது கல்வி மதிப்பைத் தேடுங்கள்: கொல்சன் வைட்ஹெட்ஸ் போன்ற ஒரு ஜாம்பி அபொகாலிப்ஸ் நாவல் கூட மண்டலம் ஒன்று ஒரு கிளாசிக் போன்றவற்றுடன் பொருந்தக்கூடிய சவாலான மற்றும் முக்கியமான தலைப்புகளைப் பற்றியது எங்கள் காலத்தில் நவீன பார்வையாளர்களுக்கு பொருத்தமானதாக இருக்கும்போது ஹெமிங்வேயில் இருந்து.
2. வீட்டுப்பாடத்தின் நியாயமான அளவு வழங்கவும். ஒரு வாரத்தில் உங்கள் மாணவர்கள் முழு நீள நாவலைப் படிப்பது வேடிக்கையாகத் தோன்றினாலும், இது ஒரு நியாயமற்ற எதிர்பார்ப்பாக இருக்கலாம். உங்கள் மாணவர்கள் வாசிப்பை முடிக்க முடியாது, மேலும் பகுதிகளைத் தவிர்ப்பார்கள், சுருக்கத்தைப் படிப்பார்கள், அல்லது படிக்க மாட்டார்கள். உங்கள் வீட்டுப்பாடங்களை முடிக்க உங்கள் மாணவர்களை ஊக்குவிக்கவும், வகுப்பு வேலைகளுடன் நேரடியாக தொடர்புடைய குறைந்த வீட்டுப்பாடம் மற்றும் அதிகமான வீட்டுப்பாடங்களை விட்டுவிடுவதன் மூலம் அவர்களின் கல்வியைப் பயன்படுத்திக் கொள்ளுங்கள்.
   • உங்கள் மாணவர்களின் பணி மற்றும் முன்னேற்றத்தை கண்காணிக்கக்கூடிய வகுப்பறை சூழலை உருவாக்குவதில் கவனம் செலுத்துங்கள். வீட்டுப்பாடம் கொடுக்க நீங்கள் தேர்வுசெய்தால், அது சுருக்கமாகவும் நேரடியாக உங்கள் வகுப்பு பணிகள் மற்றும் விவாதங்களுடன் தொடர்புடையதாகவும் இருக்க வேண்டும்.
   • விமர்சன ரீதியான வாசிப்புக்கு துண்டுகளை ஒதுக்க சிறுகதைகள் ஒரு சிறந்த வழியாகும். இது குறைவான வாசிப்பு என்பதால் உங்கள் மாணவர்கள் முக்கிய கருத்துகளைக் கற்றுக்கொள்ள முடியாது என்று அர்த்தமல்ல. வகுப்பில் நீங்கள் விவாதிப்பதை விளக்கும் சிறுகதைகளைக் கண்டுபிடித்து, உங்கள் மாணவர்களை ஈடுபட வைக்க அவற்றைப் பயன்படுத்தவும்.
3. மாணவர்களுக்கு பொருள் புரிந்துகொள்ள உதவும் வீட்டுப்பாடம் வழங்கல் கொடுங்கள். வாசிப்புப் பணிக்கு ஒரு குறுகிய பதிலை எழுதுமாறு மாணவர்களைக் கேளுங்கள், அதில் ஒரு விளக்கம் அல்லது படித்ததைப் பற்றிய கேள்விகள் அடங்கும். இந்த பணிகள் மாணவர்களை விமர்சன ரீதியாக சிந்திக்கவும் முக்கியமான கேள்விகளை வகுக்கவும் அல்லது பாடத்தின் தலைப்புகளுக்கு இடையில் தொடர்புகளை ஏற்படுத்தவும் சவால் விட வேண்டும்.
   • வேலைக்காக வேலையை விட்டுவிடாதீர்கள். சொல்லகராதி வாக்கியங்கள் மற்றும் வரையறைகள் போன்ற சில கட்டளைகள் பயனுள்ளதாக இருக்கும். இருப்பினும், உங்கள் மாணவர்களுக்கு ஆங்கில வீட்டுப்பாடம் இருப்பதால், வகுப்பு வேலைகளுடன் தொடர்பில்லாத வீட்டுப்பாடமாக வாசிப்பைச் சேர்ப்பது மன அழுத்தம் மற்றும் தேவையற்றது. அளவை விட நீங்கள் ஒதுக்கும் வீட்டுப்பாடத்தின் தரத்தில் கவனம் செலுத்துங்கள்.
4. பெரிய படத்தைப் புரிந்துகொள்வதில் கவனம் செலுத்துங்கள். சொல்லகராதி போன்ற திறன்களுக்கு மேலதிகமாக, நீங்கள் கற்பிக்கும் தலைப்புகள் குறித்த மாணவர்களின் ஒட்டுமொத்த புரிதலில் கவனம் செலுத்துங்கள். அவர்கள் என்ன கற்றுக் கொள்கிறார்கள் என்பதற்கும், அது அவர்களின் வாழ்க்கையில் வேறு எங்கும் உதவக்கூடும் என்பதற்கும் மிகுந்த அர்த்தத்தை தெளிவுபடுத்துங்கள். எளிய உண்மை அறிவுக்கு பதிலாக, எவ்வாறு கற்றுக்கொள்வது என்பதை அவர்களுக்குக் கற்றுக் கொடுங்கள். இது உங்கள் வகுப்பை விட நீடித்த புரிதலுடனும், பாராட்டுதலுடனும் வெளியேற அவர்களுக்கு உதவும்.
5. உங்கள் பாடங்களை ஒத்திசைக்கும்படி ஒழுங்கமைக்கவும். விருப்பப்படி தலைப்பிலிருந்து தலைப்புக்குத் தாவுவதற்குப் பதிலாக, உங்கள் பாடங்களை காலவரிசைப்படி அல்லது கருப்பொருளாக ஒழுங்கமைக்கலாம். உங்கள் பாடங்களில் வெவ்வேறு தலைப்புகளுக்கு இடையில் தொடர்புகளை ஏற்படுத்துங்கள், இதன் மூலம் தலைப்புகள் ஒருவருக்கொருவர் எவ்வாறு தொடர்பு கொள்கின்றன என்பதை உங்கள் மாணவர்கள் புரிந்துகொள்வார்கள். இணைப்புகளை உருவாக்க அவர்களுக்கு உதவுங்கள் மற்றும் அவர்களின் கருத்துக்களை வெவ்வேறு சூழல்களில் வைக்க ஊக்குவிக்கவும். இயற்கையுடனான விட்மேனின் உறவு டென்னிசனுடனோ அல்லது ஹெமிங்வேயுடனோ என்ன தொடர்பு? அவை எவ்வாறு ஒரே மாதிரியானவை அல்லது வேறுபட்டவை, ஏன்?
   • உங்கள் பாடங்களை காலவரிசைப்படி ஒழுங்கமைப்பது ஒரு தலைப்பிலிருந்து இன்னொரு தலைப்பிற்கு மாறுவது இயல்பானதாக உணரக்கூடும் - 19 ஆம் நூற்றாண்டு எழுத்தாளர்களுக்கு முன் 18 ஆம் நூற்றாண்டு எழுத்தாளர்களைப் படிப்பது அர்த்தமுள்ளதாக இருக்கிறது. பல நூல்களில் ஒரு தீம் அல்லது யோசனையின் வளர்ச்சியைப் படிக்க நீங்கள் தலைப்புகளை கருப்பொருளாக ஒழுங்கமைக்கலாம்.

4 இன் பகுதி 2: முன்னணி விவாதங்கள்

1. கற்பித்தல் பொருள் உங்களுக்கு நன்றாகத் தெரியும் என்பதை உறுதிப்படுத்திக் கொள்ளுங்கள். நீங்கள் ஒரு சிறுகதையைப் பற்றி விவாதிக்கிறீர்கள் என்றால், முதல் முறையாக நீங்கள் கவனிக்காத சிறிய விவரங்களை நீங்கள் சேர்த்துள்ளீர்கள் என்பதை உறுதிப்படுத்த இன்னும் சில முறை படிக்கவும். படைப்பின் விளக்கத்துடன் வாருங்கள், ஆனால் உங்கள் விளக்கம் மட்டும் சாத்தியமில்லை என்பதை நினைவில் கொள்ளுங்கள். வேலை குறித்த மாணவர்களிடமிருந்து பொதுவான கேள்விகளுக்கு நீங்கள் பதிலளிக்க முடியும் என்பதை உறுதிப்படுத்திக் கொள்ளுங்கள்.
   • வரும் ஒவ்வொரு கேள்விக்கும் உங்களுக்கு பதில் தெரியாவிட்டால் பரவாயில்லை. ஈடுசெய்ய முயற்சிப்பதை விட, தலைப்பை வகுப்பு விவாதத்திற்குத் திறக்கவும், இதனால் அனைவருக்கும் இது ஒரு கற்றல் வாய்ப்பாக இருக்கும்.
2. கூடுதல் உபகரணங்களை கொண்டு வாருங்கள். கலந்துரையாடலின் கவனம் உரையிலேயே இருக்க வேண்டும் என்றாலும், ஆசிரியரைப் பற்றிய வாழ்க்கை வரலாற்று தகவல்கள், உரையின் பின்னணி அல்லது பிரபலமான அல்லது சர்ச்சைக்குரிய விளக்கங்கள் போன்ற வெளிப்புறப் பொருள்களைக் கொண்டுவருவது உதவியாக இருக்கும். சில ஆராய்ச்சி செய்து, நீங்கள் காணக்கூடிய மிகவும் பொருத்தமான அல்லது சுவாரஸ்யமான தகவல்களைக் கொண்டு வாருங்கள்.
3. நீங்கள் விவாதிக்க விரும்புவதை அறிந்து கொள்ளுங்கள். உங்கள் மாணவர்கள் மிகவும் சவாலான அல்லது குழப்பமானதாகக் கருதுவார்கள் என்று நீங்கள் நினைக்கும் உரையிலிருந்து சில முக்கிய புள்ளிகளைத் தேர்ந்தெடுக்கவும். நீங்கள் மறைக்க விரும்பும் குறிப்பிட்ட தலைப்புகளைக் கருத்தில் கொண்டு, உங்கள் மாணவர்கள் கலந்துரையாடலில் இருந்து வெளியேற சில முக்கிய விஷயங்களைக் கொண்டு வாருங்கள்.
   • உங்கள் மாணவர்களுக்கு கேள்விகள் மற்றும் ஆர்வங்கள் உள்ளன என்பதை நினைவில் கொள்ளுங்கள். உங்கள் பாடம் திட்டங்களை கல்லில் அமைக்க வேண்டியதில்லை. உங்கள் மாணவர்கள் விவாதிக்க விரும்புவதற்கு பதிலளிப்பது ஒரு உற்சாகமான, ஈடுபாட்டுடன் மற்றும் பயனுள்ள விவாதத்தை உருவாக்குகிறது.
4. விளக்கத்திற்கு இடமளிக்கும் கேள்விகளைக் கேளுங்கள். உண்மை அம்சங்களைப் பற்றி விவாதிப்பதை விட உரையை விளக்குவதில் உங்கள் மாணவர்களுக்கு வழிகாட்ட வேண்டும். "என்ன" அல்லது "ஆம் அல்லது இல்லை" கேள்விகளுக்கு பதிலாக "எப்படி" மற்றும் "ஏன்" கேள்விகளைக் கேளுங்கள். எடுத்துக்காட்டாக, 'போண்டர்ஸோ மாட்ரிட்டுக்கு எண்டர் என்ன செய்தார்' (ஆர்சன் ஸ்காட் கார்டின் 'எண்டரின் விளையாட்டு') என்பது மிகவும் எளிமையான கேள்வி, அதே சமயம் 'எண்டர் ஏன் அதைச் செய்தார்' என்பது மிகவும் சவாலானது மற்றும் சிக்கலானது, மற்றும் 'உங்களுக்கு எப்படித் தெரியும்? 'துல்லியமாகப் படிக்கவும், உரையில் கவனம் செலுத்தவும் கேட்கிறது.
5. குறிப்பிட்ட கேள்விகளைக் கேளுங்கள். "இந்தக் கதையைப் பற்றி நீங்கள் என்ன விரும்பினீர்கள்" போன்ற பரந்த கேள்விகளுடன் தொடங்குவது நல்லது, ஆனால் அவை இன்னும் குறிப்பிட்ட கேள்விகளை விரைவாகப் பின்தொடர்ந்தால் மட்டுமே. உரையைப் பற்றி விமர்சன ரீதியாக சிந்திக்க பரந்த கேள்விகள் மாணவர்களுக்கு உதவாது, மேலும் அவை உரை அடிப்படையிலான வாதங்களை விட பொதுமைப்படுத்துதல்களையும் அனுமானங்களையும் ஊக்குவிக்கின்றன. இதற்கு நேர்மாறாக, உரையின் குறிப்பிட்ட அம்சங்களைப் பற்றி குறிப்பிட்ட கேள்விகளைக் கேட்பது உங்கள் மாணவர்கள் தவறவிட்ட விஷயங்களில் கவனம் செலுத்தவும், உரையின் அடிப்படையில் வாதங்களை உருவாக்கவும், அவர்களின் விளக்கங்களுக்கு சவால் விடும் விவரங்களைப் பற்றி உரிமை கோரவும் சவால் விடும்.
6. ஒருவருக்கொருவர் பதிலளிக்க உங்கள் மாணவர்களை ஊக்குவிக்கவும். ஒரு விவாதத்தில், மாணவர்கள் உங்களுடன் பேசக்கூடாது. அதற்கு பதிலாக, அவர்கள் தங்கள் கேள்விகளையும் கருத்துகளையும் ஒருவருக்கொருவர் கவனம் செலுத்த வேண்டும், மேலும் விவாதத்தை முன்னோக்கி நகர்த்த நீங்கள் மட்டுமே தலையிட வேண்டும். அவர்கள் தங்கள் சொந்த யோசனைகளையும் விளக்கங்களையும் உருவாக்க ஒன்றிணைந்து செயல்பட்டால் அவர்கள் சிறப்பாகக் கற்றுக்கொள்வார்கள் - நீங்கள் என்ன நினைக்கிறீர்கள் என்று அவர்களிடம் சொன்னால் அவர்கள் உரையாடலில் இருந்து அதிகம் வெளியேற மாட்டார்கள். நினைவில் கொள்ளுங்கள், நீங்கள் அவர்களுக்கு கற்றுக்கொள்ள உதவுகிறீர்கள், அதில் ஒரு பெரிய பகுதி எவ்வாறு சிறந்த முறையில் கற்க வேண்டும் என்பதை அவர்களுக்குக் கற்பிக்கிறது.
   • உங்கள் மாணவர்களை சிறிய குழுக்களாகப் பிரித்து, தங்களுக்குள் தலைப்புகளைப் பற்றி விவாதிக்கட்டும். ஒவ்வொரு குழுவும் தங்கள் குழுவுடன் விவாதித்ததைப் பற்றி முழு வகுப்பினருடனும் பேசுங்கள். ஒவ்வொரு குழுவும் ஒரு குறிப்பிட்ட பகுதியில் அதிகாரமாக செயல்பட முயற்சி செய்து, அந்த தலைப்பில் ஒரு விவாதத்தில் வகுப்பை வழிநடத்துங்கள்.
   • உங்கள் மாணவர்கள் ஒருவருக்கொருவர் செவிசாய்த்து மரியாதை செலுத்தினால், கைகளை உயர்த்தி, ஒரு திருப்பத்திற்காக காத்திருக்காமல் விவாதத்தில் குதிக்க அவர்களை ஊக்குவிக்கவும். இது நீங்கள் இல்லாமல் தானாகவே தொடரக்கூடிய மிகவும் பதிலளிக்கக்கூடிய, வேகமாக நகரும் மற்றும் ஈர்க்கக்கூடிய உரையாடலை உருவாக்குகிறது. உங்கள் மாணவர்கள் ஒருவருக்கொருவர் கூச்சலிடுகிறார்கள் அல்லது ஒரு சில மாணவர்கள் விவாதத்தில் ஆதிக்கம் செலுத்துகிறார்கள் என்றால், இப்போது பேசிய நபர் பேச அடுத்த நபரைத் தேர்வுசெய்யட்டும், அல்லது அதை நீங்களே செய்யாமல் பேசும் நேரத்தை ஒதுக்க வேறு வழியைக் கண்டறியவும்.
7. உங்கள் மாணவர்களின் யோசனைகளுக்கு சவால் விடுங்கள், அதையே செய்ய அவர்களை ஊக்குவிக்கவும். அவர்கள் சொல்லும் அனைத்திலும் உடன்படாமல் இருக்க முயற்சி செய்யுங்கள், ஆனால் அவர்களின் கூற்றுக்களை உரை ஆதாரங்களுடன் ஆதரிக்கும்படி கேளுங்கள் மற்றும் பிற மாணவர்களை வெவ்வேறு விளக்கங்களுடன் வர ஊக்குவிக்கவும். மாணவர்களின் கருத்துக்களை சவால் செய்வதன் மூலம், அவர்கள் வாதங்களை நம்புவது பற்றி இன்னும் ஆழமாக சிந்திக்கிறார்கள். இது அவர்களுடைய சகாக்களுடன் நம்பிக்கையுடன் பேசுவதற்கும் விவாதிப்பதற்கும் திறன்களை வளர்க்க உதவுகிறது.
   • விவாதங்களும் வாதங்களும் ஒரு விவாதத்தை உயிரோட்டமான, ஈடுபாடான மற்றும் சுவாரஸ்யமானதாக மாற்ற உதவுகின்றன. இந்த விவாதங்கள் தனிப்பட்டதாக வரத் தொடங்கினால், அல்லது மாணவர்கள் ஒருவருக்கொருவர் அவமதிக்கத் தொடங்கினால், உரையாடலை உரைக்குத் திருப்ப முயற்சிக்கவும். உரையின் மாணவர்களின் விளக்கத்தை நீங்கள் சவால் செய்ய வேண்டும், மாணவர்கள் ஒருவருக்கொருவர் விளக்கம் அளிக்கவில்லை.

4 இன் பகுதி 3: பாடம் பொருள் அறிதல்

1. தவறாமல் படியுங்கள். புத்தகங்கள், பத்திரிகைகள், செய்தித்தாள்கள் மற்றும் கவிதை உட்பட பல வகையான இலக்கியங்களைப் படியுங்கள். சவாலான தலைப்புகளை ஆராய்வதற்கும், சொல்லகராதி மற்றும் எழுதும் நுட்பங்களைக் கற்றுக்கொள்வதற்கும், வகுப்பிற்கு கொண்டு வர புதிய பொருள்களைக் கண்டுபிடிப்பதற்கும் வாசிப்பு சிறந்த வழியாகும். நீங்கள் கற்பிக்கும் அளவைப் பொறுத்து, இலக்கிய வரலாற்றில் மிக முக்கியமான படைப்புகளை நீங்கள் அறிந்திருக்க வேண்டும். உங்கள் மாணவர்களுக்கு நீங்கள் எப்போதும் வாசிப்பு பரிந்துரைகளை வழங்க முடியும்.
   • முக்கியமான இலக்கியங்களைப் படிப்பதைத் தவிர, வேடிக்கைக்காகப் படியுங்கள். நீங்கள் ஏன் வாசிப்பை விரும்புகிறீர்கள் என்பதை நினைவில் வைத்துக் கொள்ளுங்கள், உங்கள் மாணவர்களும் இதைச் செய்ய ஊக்குவிக்கிறார்கள்.
   • பொருள் வாசிப்பதில் தற்போதைய போக்குகளைப் பற்றி எச்சரிக்கையாக இருங்கள் மற்றும் உங்கள் மாணவர்கள் படிக்கக்கூடும் என்று நீங்கள் நினைக்கும் விஷயங்களை முயற்சிக்கவும். இது அவர்களின் ஆர்வங்களை நன்கு புரிந்துகொள்ளவும், வகுப்பறைக்கு வெளியே அவர்களுடன் ஈடுபடவும் உதவும், இது ஒட்டுமொத்தமாக உங்களை மிகவும் பயனுள்ள ஆசிரியராக மாற்றும்.
2. உங்கள் சொற்களஞ்சியத்தை விரிவாக்குங்கள். படிக்கும்போது நீங்கள் காணும் புதிய சொற்களைப் பார்ப்பது ஒரு பழக்கமாக்குங்கள். உங்களுக்கு பிடித்த சொற்களைப் படித்து, பெரிய சொற்களஞ்சியத்தைக் குவிக்கத் தொடங்குங்கள். உங்களுக்குத் தெரியாத சொற்களைப் பற்றி சிந்திக்க உங்களை சவால் விடுங்கள். அவற்றின் சொற்பிறப்பியல் மீது பந்தயம் கட்டவும், அவற்றின் பொருளைக் கண்டறிய ஒத்த சொற்களைப் பயன்படுத்தவும். உங்களுக்குத் தெரியாத சொற்களைப் பார்க்க பயப்பட வேண்டாம், அதையே செய்ய உங்கள் மாணவர்களை ஊக்குவிக்கவும்.
   • அதே சமயம், அதிநவீன ஒலிக்கு விலையுயர்ந்த சொற்களைப் பயன்படுத்துவதால் ஒருவர் நல்ல எழுத்தாளர் அல்ல என்பதை உங்கள் மாணவர்களுக்குக் கற்றுக் கொடுங்கள். வரலாற்று ஒப்பீடு செய்ய ஒரு வார்த்தையைப் பயன்படுத்துவதற்கும், அல்லது ஒரு ஒதுக்கீட்டைப் பயன்படுத்துவதற்கும், உங்கள் அறிவைக் கொண்ட ஒருவரைக் கவர ஒரு வார்த்தையைப் பயன்படுத்துவதற்கும் உள்ள வித்தியாசத்தை உங்கள் மாணவர்களுக்குக் கற்றுக் கொடுங்கள். சொற்களைக் கையாள அதிக பயனுள்ள வழிகள் உள்ளன.
   • ஒரு வார்த்தையை அறியாமலோ அல்லது புரிந்து கொள்ளாமலோ உங்கள் மாணவர்களை ஒருபோதும் வீழ்த்த வேண்டாம். இது ஒரு கடினமான சொல் என்பதால் அது பரவாயில்லை என்பதைக் குறிக்கவும். பின்னர் ஒரு ஒத்த சொல்லைப் பயன்படுத்தவும், மாணவருக்கு சூழல் தடயங்களை வழங்கவும் அல்லது அவற்றைக் கண்டுபிடிக்க அவர்களுக்கு உதவவும், இதனால் மாணவர் மிகவும் மேம்பட்ட சொற்களஞ்சியத்தை அறிந்து கொள்ள முடியும்.
3. உங்கள் கையெழுத்தை பயிற்சி செய்யுங்கள். மாணவர்கள் உங்கள் கையெழுத்தை படிக்க முடியும், இதனால் உங்கள் ஒயிட் போர்டு குறிப்புகள் அல்லது ஒரு கட்டுரையில் நீங்கள் வழங்கும் கருத்துக்களை அவர்கள் புரிந்து கொள்ள முடியும். உங்கள் கையெழுத்தை உயிருடன் ஆரோக்கியமாக வைத்திருக்க கடிதங்கள் அல்லது பத்திரிகைகளை எழுதுங்கள், மேலும் உங்கள் எழுத்தின் வேகத்தை விட எப்போதும் வாசிப்பதில் கவனம் செலுத்துங்கள்.
4. உங்கள் ஆங்கில மொழி திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். எழுத்துப்பிழை, நிறுத்தற்குறி மற்றும் இலக்கணம் குறித்து உங்களுக்கு நல்ல புரிதல் இருப்பதை உறுதிப்படுத்திக் கொள்ளுங்கள். உங்கள் மாணவர்களுக்கு தவறான அல்லது தவறான தகவல்களை கற்பிக்க நீங்கள் விரும்பவில்லை. குறிப்பு புத்தகங்கள் மற்றும் இணையத்தை இலக்கணம் மற்றும் நிறுத்தற்குறி விதிகளுக்கான ஆதாரமாகப் பயன்படுத்தவும், உங்களுக்குத் தெரியாத தலைப்புகளைப் பார்க்க பயப்பட வேண்டாம்.

4 இன் பகுதி 4: உங்கள் கற்பித்தல் திறனை வளர்ப்பது

1. வகுப்பிற்கு முன்னால் பேசுவதற்கு மிகவும் வசதியாக இருங்கள். நம்பிக்கையுடன் இருக்கவும், உங்கள் மாணவர்களுக்கு முன்னால் நிற்கவும் தெளிவாக பேசவும் கற்றுக்கொள்ளுங்கள். சத்தமாகவும் தெளிவாகவும் பேசுவதற்கு சத்தமாக வாசிப்பதைப் பயிற்சி செய்யுங்கள், வகுப்பிற்கு முன்னால் பேசும்போது உங்கள் வார்த்தைகளில் தடுமாறாமல் பார்த்துக் கொள்ளுங்கள். நீங்கள் பொதுவில் பேசும் திறனைப் பயிற்சி செய்யுங்கள், இதனால் நீங்கள் வகுப்பில் சிறப்பாக செயல்பட முடியும்.
2. உங்கள் மாணவர்களை ஊக்குவிக்கவும். உங்கள் மாணவர்களுக்கு கவனம் செலுத்துங்கள் மற்றும் அவர்களின் கருத்துக்களை உங்கள் முழு கவனத்தையும் கொடுங்கள். பள்ளி ஆண்டின் தொடக்கத்தில், இப்போதே ஒரு நல்ல உறவை வளர்ப்பதற்கான வேலை. அவர்களை அறிவார்ந்த மற்றும் கண்ணியமான மனிதர்களாக கருதுங்கள், கல்வி ரீதியாகவும் வேறுவிதமாகவும் அவர்களை மதிக்கவும். ஒவ்வொரு மாணவரிடமிருந்தும் அவர்கள் வகுப்பறைக்கு வெளியே ஆர்வமாக இருப்பதை அறிந்து கொள்ள முயற்சி செய்யுங்கள். பின்னர் அவர்களின் ஆர்வங்களையும் ஆர்வத்தையும் தொடர அவர்களை ஊக்குவிக்கவும், வகுப்பறைக்கு உள்ளேயும் வெளியேயும் சவால் விடுங்கள். நீங்கள் அவர்களுக்கு கவனத்தையும் மரியாதையையும் கொடுத்தால், அந்த கவனத்திற்கும் மரியாதைக்கும் தகுதியுடையவர்களாக இருக்க அவர்கள் நன்றாக செய்ய விரும்புகிறார்கள் என்பதை நீங்கள் காண்பீர்கள்.
3. நீங்கள் வகுப்பிற்கு வெளியே கிடைக்கிறீர்கள் என்பதை உறுதிப்படுத்திக் கொள்ளுங்கள். உங்கள் மாணவர்களை மதிய உணவின் போது அல்லது பள்ளிக்குப் பிறகு கைவிட ஊக்குவிக்கவும். பொருளில் சிரமம் உள்ளவர்கள் அல்லது மேலும் விவாதிக்க விரும்பும் மாணவர்களுக்கு இது மிகப்பெரிய வித்தியாசத்தை ஏற்படுத்தும். அவர்களுக்கு கிடைப்பது பொருள் மீது உண்மையான அக்கறை செலுத்துவதற்கான ஒரு ஊக்கமாகும், மேலும் இது உங்கள் மரியாதை மற்றும் அவற்றைக் கற்றுக்கொள்ள உதவும் விருப்பத்தின் ஒரு காட்சியாகும்.
4. கண்டிப்பாக ஆனால் நியாயமாக இருங்கள். தொடர்ந்து மாணவர்களைக் கத்தாதீர்கள், ஆனால் அவர்கள் உங்களை முழுவதும் நடக்க விடாதீர்கள். ஒழுக்கத்தைக் காட்டுங்கள், ஆனால் அதை மிகைப்படுத்தாதீர்கள் அல்லது அவர்கள் உங்களை நோக்கி மோசமாக நடந்துகொள்வார்கள். ஒரு மாணவர் சிறப்பாகச் செய்திருந்தால், அவரிடம் அல்லது அவளிடம் சொல்லி மாணவருக்கு வெகுமதி அளிக்கவும்.ஒரு மாணவர் சிரமப்படுகிறாரென்றால், சிறிது நேரம் தங்கும்படி அவர்களிடம் கேளுங்கள், அதனால் என்ன நடக்கிறது என்பதைக் கண்டுபிடிக்க அவர்களுக்கு உதவலாம் அல்லது கருத்தை புரிந்துகொள்ளும் மற்றொரு மாணவரிடம் அவர்களுக்கு உதவுமாறு கேளுங்கள்.
5. நீங்கள் கற்பிப்பதை உங்கள் மாணவர்கள் புரிந்துகொள்வதை உறுதிப்படுத்திக் கொள்ளுங்கள். மிக விரைவாக பேசவோ எழுதவோ வேண்டாம். இது மாணவர்களுக்கு அத்தியாவசிய தகவல்களைத் தவறவிடாமல் கேட்க, புரிந்துகொள்ள மற்றும் படியெடுக்க நேரம் தருகிறது. உங்கள் பாடங்களை உள்வாங்க மாணவர்களுக்கு உதவுங்கள் மற்றும் தலைப்புகளுக்கு இடையில் தொடர்புகளை ஏற்படுத்த அவர்களை ஊக்குவிக்கவும், இதனால் உங்கள் பாடங்களை நன்கு புரிந்துகொள்ள வகுப்பிற்கு வெளியே.

உதவிக்குறிப்புகள்

• வகுப்பிற்கு வெளியே உள்ள விஷயங்களுடன் ஈடுபட உங்கள் மாணவர்களை ஊக்குவிக்கவும்.

எச்சரிக்கைகள்

• ஆசிரியராக இருப்பது சில நேரங்களில் மிகவும் கடினம், நிறைய நேரமும் பொறுமையும் தேவை.