உள்ளடக்கம்

• படிகள்
• குறிப்புகள்
• எச்சரிக்கைகள்

இலக்கியம் மிகவும் பல்துறை பாடமாகும் மற்றும் பொதுவாக கற்பிக்க மிகவும் கடினமான பாடங்களில் ஒன்றாக கருதப்படுகிறது. இலக்கியம் கற்பிக்க சரியான அல்லது தவறான வழி இல்லை; இருப்பினும், ஒரு பயனுள்ள நுட்பம் உள்ளது. இலக்கியத்தின் சாரம் ஒரு பதிலைப் பெறுவது மட்டுமல்ல, ஆழ்ந்த, ஆத்திரமூட்டும் மற்றும் ஆக்கப்பூர்வமான பதிலைப் பெறுவதாகும். ஆசிரியர் கற்பிக்கக் கூடாது, மாணவரை வழிநடத்த வேண்டும்.

படிகள்

1. 1 கல்வி பெற: நீங்கள் இளங்கலை பட்டம் பெறாத வரை எந்த பொது பல்கலைக்கழகமும் ஆங்கிலம் கற்பிக்க உங்களை வேலைக்கு அமர்த்தாது, மேலும் மிகச் சிலரே முதுகலை பட்டத்திற்கும் குறைவாக கற்பிக்க உங்களை அனுமதிப்பார்கள். நீங்கள் ஒரு பல்கலைக்கழகத்தில் கற்பிக்கப் போகிறீர்கள் என்றால், அதற்கு முனைவர் பட்டமும், புகழ்பெற்ற அறிவியல் இதழ்களில் சமீபத்திய வெளியீடுகளும் தேவைப்படும். மனிதநேயத்திலிருந்து அறிஞர்கள் ஒரு ஆங்கில ஆசிரியர் பதவிக்கு, குறிப்பாக ஆங்கிலத்தில் நிபுணத்துவம் பெற்றவர்கள் பணியமர்த்தப்படுகிறார்கள் என்பது வெளிப்படையானது.
2. 2 உங்கள் ஆராய்ச்சி செய்யுங்கள்: வெவ்வேறு காலங்களில் இருந்து இலக்கியத்தின் பல்வேறு வகைகளையும், அவற்றின் பரிணாமத்தையும் பாருங்கள். இதற்கு முதல் படி உங்களை தயார்படுத்தவில்லை என்றால், நீங்கள் பல்கலைக்கழகத்தில் கற்பிக்க முடியாது.
3. 3 பின்பற்றவும் ஆனால் நகலெடுக்க வேண்டாம்: நீங்கள் ஒரு பல்கலைக்கழகத்தில் ஆங்கிலம் கற்பிக்கப் போகிறீர்கள் என்றால், நீங்கள் ஏற்கனவே 4-10 ஆண்டுகள் மாணவர் வகுப்பறைகளில் கழித்திருக்கிறீர்கள். உங்களுக்கு கற்பிக்கத் தெரியாது என்று கருதுவது அப்பாவியாக இருக்கிறது - எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, உங்கள் வாழ்க்கையின் பெரும்பகுதிக்கு மற்றவர்கள் அதைச் செய்வதை நீங்கள் பார்த்திருக்கிறீர்கள். இந்த அறிவைப் பயன்படுத்தவும். உங்கள் சிறந்த ஆசிரியர்களின் உதாரணத்தை எடுத்துக் கொள்ளுங்கள், தற்போதைய சூழ்நிலைக்கு ஏற்ப அவர்களின் முறைகளை மாற்றியமைத்து, செயல்பாட்டில், உங்கள் தனித்துவமான பாணியை நீங்கள் காணலாம். நீங்கள் வெறுமனே மற்ற ஆசிரியர்களை நகலெடுக்கிறீர்கள் மற்றும் / அல்லது இணையத்திலிருந்து விரிவுரைத் திட்டங்களைப் பதிவிறக்குகிறீர்கள் என்றால், கற்பித்தல் உங்கள் அழைப்பு அல்ல.
4. 4 எப்போதும் படைப்புகளின் பத்திகளை ஜோடிகளாக வாசிக்கவும்: மாணவர்கள் பெரும்பாலும் பாடப்புத்தகங்கள் மற்றும் நூல்களுக்கு ஆயத்த பதில்களை நம்பியுள்ளனர் மற்றும் அரிதான விதிவிலக்குகளுடன் அவற்றை உண்மையான தலைசிறந்த படைப்புகளாக உணர்கிறார்கள்.பாடத்திட்டத்திற்குப் புறம்பான வாசிப்பு மற்றும் கவிதைகளை மீண்டும் வாசிப்பதற்கு இலவச நேரத்தை விட்டுவிட மறக்காதீர்கள், உதாரணமாக, ஒலி மற்றும் எழுத்துக்களை ஒரு சிக்கலான வகையான உரைநடை என்று பகுப்பாய்வு செய்வதற்கு முன்பு அனுபவிக்க. இது சார்லஸ் டிக்கன்ஸ் அல்லது ஜேன் ஆஸ்டன் போன்ற எழுத்தாளர்களுக்கு சமமாக பொருந்தும், அவருடைய எழுத்துக்கள் அர்த்தங்களைப் புரிந்துகொள்வதற்கான திறவுகோலாக சரணங்களின் தாளம் மற்றும் பரிமாணத்திற்கு கணிசமான முக்கியத்துவம் அளிக்கின்றன. உதாரணமாக, சலிப்பு அல்லது எதிர்பார்ப்பைக் குறிக்க அவர்கள் தாளத்தின் மூலம் மனநிலையை அமைக்கலாம்.
5. 5 முதல் சில வாரங்களுக்கு மாணவர்களை கால் விரல்களில் வைத்திருங்கள்: வழக்கமாக எந்தக் காரணமும் இல்லாமல் மாணவர்களின் குழு விரைவில் உங்கள் பாடத்தில் சேர்க்கப்படும். இதன் காரணமாக, நீங்கள் வழக்கமாக வகுப்பில் சில பம்புகள் அல்லது அறிவுபூர்வமாக பாடத்திற்கு பொருந்தாத நபர்களுடன் முடிவடையும். முதல் சில வாரங்களில் நீங்கள் வகுப்புகளை மிகவும் சவாலாகவும் ஆத்திரமூட்டும் வகையிலும் செய்தால், ஆர்வம் குறைந்த மாணவர்கள் படிப்பை விட்டு வெளியேறுவதற்கான சமிக்ஞையாக இது இருக்கும். மீதமுள்ளவர்கள் வேலை செய்யத் தயாராக இருப்பார்கள் மற்றும் கல்விச் செயல்பாட்டில் தீவிரமாக பங்கேற்பார்கள். (குறிப்பு: பல்கலைக்கழகம் வருகையின் அடிப்படையில் அரசாங்க நிதியைப் பெறுகிறது என்றால், "உயிர்வாழும் திட்டத்தை" தொடங்குவதற்கு முன் சேர்க்கை காலக்கெடு முடியும் வரை நீங்கள் காத்திருக்கலாம், இது உங்கள் வகுப்பிலிருந்து சிலர் வெளியேற வழிவகுக்கும். டீன் இருந்தால் குழுவையும் கலைக்கலாம் தேவையான எண்ணிக்கையிலான மாணவர்கள்.)
   • விரைவான வேகத்தில் வேலை செய்வதை ஒரு விதியாக ஆக்குங்கள். 20 வினாடிகளுக்குப் பிறகு மாணவர் பதிலளிக்கத் தொடங்கவில்லை என்றால், குறிப்பிட்ட பயிற்சிகளில் வேலை செய்யுங்கள். உதாரணமாக, ஒரு மாணவர் பதிலளிக்கவில்லை என்றால், கேளுங்கள்: "கோழைகள் தங்கள் வாழ்வில் பல முறை இறந்துவிடுவார்கள், அல்லது அவர்களின் இறுதி மரணத்திற்கு முன்" அல்லது "சிவப்பு எதைக் குறிக்கிறது?" அல்லது "பறக்கக்கூடிய 3 புராண விலங்குகளின் பெயர்." கேள்விகள் பொதுவாக இலக்கியமாக இருக்க வேண்டியதில்லை. இது வேடிக்கையாகவும் தகவலறிந்ததாகவும் இருந்தால், மாணவர்கள் அதைப் பாராட்டுவார்கள் மற்றும் வகுப்பின் போது அதிக கவனம் செலுத்துவார்கள்.
6. 6 புதிய கேள்விகளைக் கேளுங்கள். பல பாடப்புத்தகங்கள் மற்றும் புத்தகங்களின் கேள்விகளை மீண்டும் செய்யாதீர்கள், மேலும் இணையத்தில் இருந்து கேள்விகள். வகுப்பில் முன்பு தலைப்பு விவாதிக்கப்படவில்லை என்பதை உறுதிப்படுத்தவும். நிச்சயமாக, கேள்விகள் ஒத்ததாக இருக்க வேண்டும், ஆனால் அப்படி இருக்கக்கூடாது, ஒத்த ஆசிரியர் வளங்களில் கொடுக்கப்பட்ட உதாரணங்கள். நீங்கள் மாணவர்களின் இலக்கிய பகுப்பாய்வின் அளவைப் பொறுத்து வகைப்படுத்துவீர்கள், பகுப்பாய்வு அறிக்கைகளின் தொகுப்பின் படி அல்ல.
7. 7 ஏன் என்று எப்போதும் கேளுங்கள். வேலையின் எந்தப் பகுதியிலும், இலக்கியத்தில் மிக முக்கியமான கேள்வி "ஏன்?" முதல் பாடத்திலிருந்தே இந்த கேள்வியின் முக்கியத்துவம் ஒவ்வொரு மாணவருக்கும் தெரியும் என்பதை உறுதிப்படுத்திக் கொள்ளுங்கள். நீங்கள் மாணவர்களை தன்னம்பிக்கையுடன் பயிற்றுவிக்க வேண்டும் மற்றும் ஒவ்வொரு வரியையும் அதன் பின்னால் உள்ள காரணம் மற்றும் நோக்கத்திற்கு ஏற்ப விளக்க முயற்சிக்க வேண்டும். நோக்கமே இலக்கியத்தின் இதயம்.
8. 8 நெருப்புக்கு எரிபொருளைச் சேர்க்கவும்: கருத்து மற்றும் விளக்கத்தின் ஒற்றுமை இலக்கியத்திற்கு அந்நியமானது. ஒவ்வொரு சொற்றொடரும் வெவ்வேறு வழிகளில் விளக்கப்படலாம், அதன் முக்கியத்துவம் மற்றும் மறைக்கப்பட்ட பொருளின் இருப்பு ஆகியவற்றால் தீர்மானிக்கப்படுகிறது. உங்கள் மாணவர்கள் வெவ்வேறு கருத்துகள் மற்றும் அணுகுமுறைகளை அறிந்திருக்கிறார்கள் என்பதை உறுதிப்படுத்த உங்களால் முடிந்த அனைத்தையும் செய்ய வேண்டும். இந்த நோக்கத்திற்காக பிசாசின் வக்கீல் முறை சரியானது. அவர்களின் நிலைக்கு சவால் விடுங்கள், அவர்கள் உங்கள் பக்கத்தை எடுக்கும்போது, ​​உங்கள் எண்ணத்தை மீண்டும் மாற்றவும். அவ்வாறு செய்வது சுவாரஸ்யமான விவாதங்களை உருவாக்கி மாணவர்கள் தங்கள் கருத்துக்களைப் பாதுகாக்கவும் வாதிடவும் உதவும். ஆதாரமற்ற வாதங்களைப் பயன்படுத்தி மாணவர்களின் பின்புறத்தைப் புதுப்பித்து, சுருக்கமாக சிந்திக்க உதவுங்கள், இது இலக்கியம் பற்றிய கட்டுரைகளை எழுதும் போது மிகவும் உதவியாக இருக்கும். எப்போதும் பின் வரிசையில் தூங்கும் மாணவர்களின் கவனத்தை ஈர்க்கவும் இந்த நுட்பம் உதவும். கரும்பலகைக்கு முன்னால் உள்ள நபரை விட சர்ச்சை மிகவும் சுவாரஸ்யமானது.
9. 9 முக்கிய கதைக்கு கதையைச் சேர்க்கவும்: மாணவர்களுக்கு பொருள் தெரிந்தவுடன், அதை உருவாக்கிய நபரை - ஆசிரியரைத் தெரிந்துகொள்ள விடுங்கள். அவரது கடந்த காலம், வாழ்க்கை முறை மற்றும் உத்வேகத்தின் ஆவணப்படுத்தப்பட்ட ஆதாரங்களைப் பற்றி எங்களிடம் கூறுங்கள்.பல புகழ்பெற்ற எழுத்தாளர்கள் மிகவும் சுவாரசியமான, மற்றும் சில நேரங்களில் சோகமான மற்றும் அவதூறான வாழ்க்கையை வாழ்ந்துள்ளனர், எனவே பொது வளர்ச்சி மற்றும் அவரது படைப்புகளை நன்கு புரிந்துகொள்வது இரண்டையும் பற்றி கற்றுக்கொள்வது எப்போதும் சுவாரஸ்யமானது.
10. 10 ஒவ்வொரு மாணவரையும் ஈடுபடுத்துங்கள்: ஒவ்வொரு குழுவிலும் மாணவர்களுக்கு பொருள் மீது அதிக ஆர்வம் இல்லை, ஆனால் வெளிப்படையான காரணமின்றி ஒவ்வொரு நாளும் வகுப்புக்கு வருகிறார்கள். மேலும், ஒவ்வொரு குழுவிலும் உரையாடலை ஏகபோகப்படுத்தி, தங்கள் கருத்தைச் சுற்றி விவாதத்தை வளர்க்க முனைகிறார்கள். இதை எல்லா விலையிலும் தவிர்க்கவும். சோம்பேறி மாணவர்கள் கூட விவாதத்திற்கு பங்களிப்பு செய்ய முடிகிறது. நிறைய கேள்விகளைக் கேளுங்கள், ஒவ்வொருவரும் தங்கள் கருத்தை வெளிப்படுத்த வாய்ப்பளிக்கவும். மாணவர் பதிலளிக்கும் வரை நீங்கள் நின்று காத்திருக்க வேண்டியதில்லை (மாணவர் சாப்பிடும் மற்றும் அணுசக்தி செய்யும் போது நீங்கள் விலைமதிப்பற்ற நிமிடங்களை வீணாக்குவீர்கள்).
    • ஒவ்வொரு மாணவர்களிடமும் ஆர்வத்தை பராமரிக்கவும். மாணவர்கள் பொருத்தமானதாக உணர்கிறார்கள் மற்றும் ஆசிரியரின் விருப்பங்களை எளிதில் அடையாளம் காண முடியும். எல்லா விலையிலும் இதைத் தவிர்க்க முயற்சி செய்யுங்கள். உங்கள் வேலை மாணவர்களின் கற்பனையை வளர்த்து அனைவரையும் சமமாக நடத்துவது. ஒவ்வொருவரிடமும் ஒருமுறையாவது தனிப்பட்ட முறையில் பேசுங்கள்.
    • உங்கள் மாணவர்களின் பலம் மற்றும் பலவீனங்களை அறிந்து கொள்ளுங்கள்: அவர்களுக்கு பல்வேறு வகையான பணிகளை (பேச்சு, வாதம், கட்டுரை, விளக்கம், முதலியன) வழங்குவதன் மூலம் அவர்கள் ஒவ்வொருவரின் பலம் மற்றும் பலவீனங்களை நீங்கள் கண்டறியலாம். ஒவ்வொருவரின் பலம் மற்றும் பலத்திற்காக பாராட்டுங்கள், அவர்களின் பலவீனங்கள் மற்றும் பலவீனங்களைப் பற்றி பேசுங்கள். மாணவர்கள் தங்கள் எண்ணங்களை வெளிப்படுத்த மிகவும் வசதியான படிவத்தை தேர்வு செய்ய அனுமதிக்கவும். உதாரணமாக, ஒரு மாணவர் வாய்மொழி கலந்துரையாடலில் சிறப்பாக செயல்படுகிறார், ஆனால் எழுதப்பட்ட வேலையில் மோசமாக இருந்தால், அவர் ஒரு வேலையை வாய்மொழியாக முடிக்க அனுமதிக்கவும். உங்களுக்கு உண்மையைச் சொல்ல, அவர்கள் சிறப்பாக வெளிப்படுத்தப்பட்ட படிவத்தை தேர்வு செய்ய அனைவருக்கும் வாய்ப்பு அளிக்க வேண்டும். மாணவர்களிடம் அவர்களின் பலவீனங்கள் மற்றும் அவற்றை எவ்வாறு செயல்படுத்துவது என்பது பற்றி நேரில் பேசுங்கள்.
11. 11 சிந்தனையை மதிப்பிடுங்கள், உள்ளடக்கம் அல்ல: ஒரு கட்டுரையை மதிப்பிடும் போது, ​​இலக்கியம், மற்ற பாடங்களைப் போலல்லாமல், உள்ளடக்கத்தில் அதிக கவனம் செலுத்துவதில்லை என்பதை நீங்கள் நினைவில் கொள்ள வேண்டும். உள்ளடக்கத்தின் பின்னால் உள்ள படைப்பாற்றல் மற்றும் சிந்தனைதான் இலக்கியம் பற்றிய ஒரு நல்ல கட்டுரையை அமைக்கிறது. நிச்சயமாக, நீங்கள் உள்ளடக்கத்தையும் மதிப்பிடுகிறீர்கள், ஆனால் இலக்கியத்தில், தெளிவற்ற மற்றும் ஆக்கபூர்வமான விளக்கங்களை பாடநூல் விளக்கத்துடன் பணிபுரிவதை விட சற்று அதிகமாகவும், குறைவாகவும் மதிப்பிட வேண்டும். உதாரணமாக, புத்தகத்திலிருந்து மேற்கோள்களைக் குறிப்பிடுவதன் மூலம், ஃப்ராங்கன்ஸ்டைனின் அசுரன் உண்மையில் அவரது மாற்றுக்கருத்து என்பதை வாசகரை நம்ப வைக்கும் ஒரு மாணவன், அரக்கனை துரதிருஷ்டவசமாக மனிதனால் உருவாக்கப்பட்ட ஒரு உயிரினமாக மட்டுமே பார்க்கும் ஒரு சிறந்த மாணவன்.
12. 12 பொருத்தமான வீட்டுப்பாடத்தைக் கொடுங்கள். மாணவர்கள் பெரியவர்களைப் போலவே நடத்தப்பட வேண்டும், எனவே வீட்டுப்பாடம் பணிகள் பொருத்தமான அளவிலான சிரமமாக இருக்க வேண்டும். பணியின் தன்மை மற்றும் நீங்கள் விரும்பும் வடிவத்தை சரியாக விளக்கவும். சிறந்த பணி ஒரு விருப்பமான பணி. ஆராய்ச்சியின் முடிவுகளின் அடிப்படையில் அவர்கள் நிறைய கட்டுரைகளை எழுதுகிறார்கள் என்பதை உறுதிப்படுத்திக் கொள்ளுங்கள், மேலும் போதுமான எண்ணிக்கையிலான தரமற்ற பணிகளையும் கொடுக்கிறார்கள்: சிறப்பு மொழி மற்றும் இலக்கியத்தில் கற்றல் சிக்கலான ஒரு கட்டுரை, ஒரு வசனம் எழுதுங்கள், ஒரு தேவதை பகுப்பாய்வு செய்யுங்கள் கதை (உண்மையில், விசித்திரக் கதைகள் அடையாளத்தால் நிரப்பப்பட்டுள்ளன, எடுத்துக்காட்டாக - “அழகு மற்றும் அசுரன்”).
13. 13 குறிப்பிட்ட ஆதாரங்களைப் பார்க்கவும். எவ்வளவு ஆக்கப்பூர்வமான சிந்தனையாக இருந்தாலும், அது படித்த பொருட்களின் மேற்கோள்களின் அடிப்படையில் இருக்க வேண்டும். ஒரு மாணவர் ஒரு சிறந்த யோசனையைக் கொண்டிருக்கலாம், ஆனால் அவர் படித்ததோடு பொருந்தவில்லை என்றால், அது பயனற்றது. ஒவ்வொரு அறிக்கையும் உரையில் குறிப்பிட்ட வரிகள், சரணங்கள் அல்லது உரையாடல்களால் ஆதரிக்கப்பட வேண்டும் என்பதை வலியுறுத்துங்கள்.
14. 14 மற்ற விஞ்ஞானிகளின் பணியின் பகுதிகளைப் படிக்கவும்: மற்ற இலக்கிய விமர்சகர்களின் விளக்கங்களை மாணவர்களுக்கு அறிமுகப்படுத்துங்கள். உதாரணத்திற்கு சில பத்திகளைப் படிக்க பழைய மாணவர் கட்டுரைகளையும் நீங்கள் சேமிக்கலாம். தாங்கள் படித்த கருத்துக்களை விவாதிக்க மாணவர்களை அழைக்கவும். உதாரணமாக, "நீங்கள் எந்த அம்சங்களை ஒப்புக்கொள்கிறீர்கள் அல்லது மறுக்கிறீர்கள், ஏன்?" என்று நீங்கள் கேட்கலாம்.
15. 15 அனுபவத்தை அனுபவிக்கவும்: வேலைக்குச் செல்லும் வழியில் நீங்கள் பயம், மனச்சோர்வு மற்றும் நீங்கள் திரும்பி வீட்டுக்குச் செல்ல விரும்பினால் - அதை மாற்றியமைக்க அல்லது ரத்து செய்ய வேண்டிய நேரம் இது. நீங்கள் கற்பிக்கும் போது உங்களால் முடிந்ததை கொடுக்கவில்லை என்றால், மாணவர்கள் அதை கவனிப்பார்கள், மேலும் வகுப்பறையின் சூழலும் மாறும். மறுபுறம், நீங்கள் அவர்களுக்கு சில கூடுதல் மணிநேரங்களை வழங்கினால் மாணவர்கள் மிகவும் நன்றியுள்ளவர்களாக இருக்கலாம்.

குறிப்புகள்

• மாணவர்களுக்கு விளக்கம் அளிப்பதில் மற்றும் மறைக்கப்பட்ட அர்த்தங்களைக் கண்டறிவதில் சிரமம் இருந்தால், பாடத்தின் தொடக்கத்தில் இந்த செயல்பாட்டை முயற்சிக்கவும். போர்டில் "தூசி" போன்ற எந்த எளிய வார்த்தையையும் எழுதுங்கள், ஒவ்வொரு மாணவரின் பணியும் அதன் அர்த்தத்தை விளக்குவது. எனவே, தீண்டப்படாத மற்றும் புறக்கணிக்கப்பட்ட இடங்களில் தூசி சேகரிக்கிறது, அது மறந்துபோன ஒன்று, கைவிடப்பட்ட ஒன்று, பயனற்ற ஒன்று அல்லது எதையாவது எஞ்சியிருப்பது போன்றவற்றை உணர முடியும்.
• படங்களை வகுப்பிற்கு கொண்டு வாருங்கள். புராண உயிரினங்கள், இலக்கிய ஹீரோக்கள் மற்றும் எழுத்தாளர்களின் பல எடுத்துக்காட்டுகள் மற்றும் வரைபடங்கள் உள்ளன. நவீன உலகில், வாய்மொழி மூலம் காட்சி உணர்வு மேலோங்கி இருக்கிறது. இவ்வாறு, வெவ்வேறு படங்களின் பயன்பாடு செயல்பாடுகளை மிகவும் சுவாரஸ்யமாக்க உதவும் மற்றும் ஒப்பீடுகளுக்கும் பயன்படுத்தப்படலாம். உதாரணமாக, உரையில் நரகத்தின் விளக்கத்துடன் இந்த விளக்கம் பொருந்துமா என்று நீங்கள் கேட்கலாம்.
• நூல்களை மட்டுமல்ல, அவர்களுக்கு விருப்பமான அனைத்தையும் படிக்க மாணவர்களை ஊக்குவிக்கவும். படிப்பது அவர்களுக்கு ஒரு பழக்கமாக மாற வேண்டும், அதனால் அவர்கள் வகுப்புகளின் போது அற்புதமான முடிவுகளை அடைய முடியும்.
  
• செயல்பாடு சலிப்பானதாகத் தோன்றினால், வேகத்தை மாற்றவும். தோட்டம் அல்லது பிற வெளிப்புற பகுதிக்கு செல்லுங்கள். ஒவ்வொரு மாணவரும் ஒரு புகழ்பெற்ற எழுத்தாளரை பிரதிநிதித்துவப்படுத்தும் ஒரு ரோல் ப்ளே செய்யுங்கள் (சிலர் W. ஷேக்ஸ்பியராகவும் சிலர் ஷெல்லியாகவும் இருப்பார்கள்) மற்றும் தங்களை விளையாடச் சொல்லுங்கள். பாப் கலாச்சாரம் மற்றும் நவீன ஊடகங்களைப் பார்க்கவும், அவற்றை எவ்வாறு விளக்குவது என்று கேளுங்கள் (அவர்கள் "டாக்டர் ஜெகில் மற்றும் திரு. ஹைட்" ஐ "ஃபைட் கிளப்" உடன் எப்படி ஒப்பிடுகிறார்கள் என்பதைப் பார்ப்பது சுவாரஸ்யமாக இருக்கும்? மாற்றாக, நீங்கள் ஒரு கட்டாய விதி - வகுப்பின் போது ஒரு குறிப்பிட்ட உச்சரிப்புடன் பேசுங்கள்.

எச்சரிக்கைகள்

• உங்கள் காலக்கெடு மற்றும் அட்டவணையில் நெகிழ்வாக இருங்கள். வெவ்வேறு பொருள்களைப் புரிந்துகொள்வதற்கும் விவாதிப்பதற்கும் மாணவர்களுக்கு அதே நேரம் எடுக்கும் என்று கருதுவது உண்மையற்றது. இது கிட்டத்தட்ட நடக்காது. மாணவர்களுக்கு கவிதையில் சிக்கல் இருந்தாலும் உரைநடையில் நன்றாக இருந்தால், கவிதையைப் படிக்க அதிக நேரம் செலவிடுங்கள். நிச்சயமாக, ஒரு அட்டவணை வேண்டும் என்ற ஆசை புரிந்துகொள்ளத்தக்கது, ஆனால் அதில் மாற்றங்கள் இருக்கலாம் என்பதை நீங்கள் புரிந்து கொண்டால் வேலை செய்வது மிகவும் எளிதாக இருக்கும். உங்கள் வேலை ஒரு பேராசிரியர், ஒரு அமைப்பாளர் அல்ல.
• பாடத்தில் தேர்ச்சி பெறாத மாணவர்கள் உங்களிடம் இருந்தால், வகுப்புகளை நிறுத்துவதற்கு தனிப்பட்ட முறையில் அவர்களை அழைக்கவும் அல்லது, அவர்கள் உண்மையிலேயே ஆர்வமாக இருந்தால், அவர்களை இலவசமாக கேட்பவராக கலந்து கொள்ள அறிவுறுத்துங்கள்.
• உங்கள் வகுப்பு திறனுடன் பொருந்தும் வகையில் உங்கள் மதிப்பீட்டு அளவை மாற்ற வேண்டாம். நீங்கள் அதே எண்ணிக்கையிலான ஐந்து, நான்கு, மற்றும் மூன்றாக இருக்க வேண்டியதில்லை. நீங்கள் அவர்களின் வேலையின் தரத்தை அளவிடுகிறீர்கள். அவர்கள் ஒரு மோசமான தரமான வேலையில் தேர்ச்சி பெற்றிருந்தால் - அவர்களுக்குத் தகுதியானதைக் காட்டுங்கள், குறைந்தது இரண்டு மதிப்பெண்களாவது, ஆனால் அவர்கள் தேர்வில் தேர்ச்சி பெற / மீண்டும் எடுக்க அனுமதிக்கவும்.