உள்ளடக்கம்

• படிகள்
• முறை 2 இல் 1: கணித ரீதியாக தரங்களை கணக்கிடுதல்
• 2 இன் முறை 2: கூடுதல் மாணவர் உதவி
• குறிப்புகள்

ஒரு கிரேடிங் வளைவு என்பது ஒட்டுமொத்த கிரேடு செயல்திறனை அடிப்படையாகக் கொண்டு முடிக்கப்பட்ட பணிகளின் ஒப்பீட்டு தரவரிசை ஆகும். ஒரு கிரேடிங் வளைவை உருவாக்குவதற்கு பல காரணங்கள் உள்ளன - உதாரணமாக, ஒரு வகுப்பில் உள்ள பெரும்பாலான மாணவர்கள் எதிர்பார்த்ததை விட குறைவாக எழுதினால், அது அவர்களின் நிலைக்கு பணி அல்லது சோதனை மிகவும் கடினமாக இருந்தது என்று அர்த்தம். சில முறைகளுக்கு, தரங்கள் கணித ரீதியாகக் கழிக்கப்படுகின்றன, மற்றவை, மாணவர்களுக்கு பணிக்கு இழந்த புள்ளிகளுக்கு ஈடுசெய்ய வாய்ப்பு அளிக்கப்படுகிறது. மேலும் வழிமுறைகளுக்கு படிக்கவும்.

படிகள்

முறை 2 இல் 1: கணித ரீதியாக தரங்களை கணக்கிடுதல்

1. 1 அதிகபட்ச மதிப்பெண்ணாக "100%" அமைக்கவும். இது மிகவும் பொதுவான ஒன்றாகும் (இல்லையென்றால் மிக) ஆசிரியர்கள் மற்றும் கல்வியாளர்கள் தரங்களை கணக்கிட பயன்படுத்தும் முறைகள். இந்த முறைக்கு ஆசிரியர் மிக உயர்ந்த தரத்தைக் கண்டுபிடித்து ஒரு பணிக்கு "புதிய" 100% என வரையறுக்க வேண்டும். இதன் பொருள் கற்பனையான "இலட்சிய" தரத்திலிருந்து வகுப்பில் மிக உயர்ந்த தரத்தை கழித்தல் மற்றும் சிறந்தவை உட்பட அனைத்து சமர்ப்பிப்புகளையும் மதிப்பீடு செய்தல். நீங்கள் எல்லாவற்றையும் சரியாகச் செய்திருந்தால், சிறந்த வேலை அதிக மதிப்பெண்ணைப் பெறும், மீதமுள்ள அனைத்தும் இறங்கு வரிசையில்.
   • உதாரணமாக, சிறந்த தேர்வு மதிப்பெண் 95%என்று வைத்துக்கொள்வோம். இந்த வழக்கில், 100-95 = 5 முதல், நாங்கள் சேர்க்கிறோம் 5 சதவீத புள்ளிகள் ஒவ்வொரு மாணவரின் மதிப்பீட்டிற்கும். இது 95% ஐ 100% இலக்காக மாற்றுகிறது மற்றும் ஒவ்வொரு அடுத்தடுத்த தரமும் முந்தையதை விட 5 சதவிகிதம் அதிகமாகும்.
   • சதவீதங்களை விட முழுமையான மதிப்பீடுகளை கணக்கிடும் போது இந்த முறை சிறப்பாக செயல்படுகிறது. அதிக மதிப்பெண், எடுத்துக்காட்டாக, 28/30 என்றால், நீங்கள் ஒவ்வொரு பணிக்கும் 2 புள்ளிகளைச் சேர்க்க வேண்டும்.
2. 2 வளைந்த தட்டையான அளவைப் பயன்படுத்துங்கள். இது எளிதான மதிப்பீட்டு முறைகளில் ஒன்றாகும். பெரும்பாலான வகுப்பில் பணியை முடிக்க முடியாத சந்தர்ப்பங்களில் இது மிகவும் பயனுள்ளதாக இருக்கும். கற்றல் வளைவை உருவாக்க, ஒவ்வொரு மாணவரின் தரத்திலும் ஒரே எண்ணிக்கையிலான புள்ளிகளைச் சேர்க்கவும். இது கிட்டத்தட்ட யாராலும் தீர்க்க முடியாத பணிக்கான புள்ளிகளாக இருக்கலாம் அல்லது அவர்கள் தகுதியுடையவர்கள் என்று நீங்கள் நினைக்கும் மற்றொரு (தன்னிச்சையான) புள்ளிகளாக இருக்கலாம்.
   • உதாரணமாக, முழு வகுப்பிலும் 10-புள்ளி ஒதுக்கீட்டை முடிக்க முடியவில்லை என்று வைத்துக்கொள்வோம். இந்த வழக்கில், நீங்கள் ஒவ்வொரு மாணவருக்கும் 10 புள்ளிகளைச் சேர்க்கலாம். அவர்கள் அவர்களுக்கு தகுதியற்றவர்கள் என்று நீங்கள் நினைத்தால், அவர்கள் பணியை முடிக்கவில்லை என்பதால், நீங்கள் 5 புள்ளிகளில் நிறுத்தலாம்.
   • இந்த முறை முந்தையதைப் போன்றது, ஆனால் முற்றிலும் இல்லை. ஏனென்றால் அவர் அதிக மதிப்பெண்ணை 100%என வரையறுக்கவில்லை, ஆனால் அதை கருதுகிறார் யாரும் இல்லை மாணவர்களின் மிக உயர்ந்த மதிப்பெண் பெற முடியாது. மேலும், சிறந்த வேலைக்கான மதிப்பெண் 100%க்கும் அதிகமாக இருக்கலாம்!
3. 3 தேர்ச்சி தரத்தில் குறைந்த வரம்பை அமைக்கவும். இந்த முறை குறைந்தபட்ச தேர்ச்சி தர வரம்பைக் குறைக்கிறது. எனவே, மாணவர் (அல்லது முழு வகுப்பும்) சில பணிகளில் தோல்வியடைந்தால் அது மிகவும் வசதியானது, ஆனால் அதன் பிறகு அறிவில் குறிப்பிடத்தக்க முன்னேற்றத்தைக் காட்டியது மற்றும் நீங்கள் தோல்வியடைய விரும்பவில்லை. இந்த வழக்கில், மதிப்பீட்டின் வழக்கமான சதவீதத்திற்கு பதிலாக (90% - சிறந்தது, 80% - நல்லது, முதலியன 50-0% வரை - திருப்தியற்றது), மதிப்பீட்டின் குறைந்த வரம்பை அமைக்கவும், இது பூஜ்ஜியத்திற்கு மேல் இருக்கும். கடினமான பணிகள் மாணவர்களின் சராசரி மதிப்பெண்களை பாதிக்காது என்பதை உறுதி செய்ய இது செய்யப்படுகிறது. வேறு வார்த்தைகளில் கூறுவதானால், ஒரு சில மோசமான தரங்கள் இறுதி தரத்தை தரமிறக்காது.
   • உதாரணமாக, ஒரு மாணவர் முதல் தேர்வில் முற்றிலும் தோல்வியடைந்து 0. பெற்றதாக வைத்துக் கொள்வோம். எனினும், அவர் கடுமையாக முயற்சி செய்து அடுத்த இரண்டு தேர்வுகளுக்கு 70% மற்றும் 80% பெற்றார். சராசரியாக, அவரிடம் இப்போது 50% உள்ளது - தோல்வி. நீங்கள் தேர்ச்சி மதிப்பெண்ணை 40% ஆகக் குறைத்தால், அவர் சராசரியாக 63.3% - சராசரி. இது மிக அதிகமாக இல்லை சிறந்த முடிவு, ஆனால் இந்த தரத்தை வழங்குவது நம்பிக்கையை அளிக்கும் மாணவர் தோல்வியை விட அழகாக இருக்கும்.
   • தனிப்பட்ட வேலைகளுக்கு நீங்கள் குறைந்த வரம்புகளை அமைக்கலாம். உதாரணமாக, குறைந்த தேர்ச்சி மதிப்பெண் 40%, ஆனால் அனைத்து பணிகளும் கடினமாக இருந்தால், இந்த விஷயத்தில் வாசலை 30%ஆக குறைக்கலாம்.
4. 4 மணி வளைவைப் பயன்படுத்தவும். வழக்கமாக, நிறைவு செய்யப்பட்ட பணிகளுக்கான பல தரங்கள் ஒரு மணியைப் போல வடிவமைக்கப்படுகின்றன - பல மாணவர்கள் அதிக மதிப்பெண்களைப் பெற்றனர், பெரும்பாலானவை - சராசரி மற்றும் பல - தேர்ச்சி பெற்றவை. உதாரணமாக, அதிக மதிப்பெண் 80%, சராசரி 60%, மற்றும் குறைந்த மதிப்பெண்கள் 40%என்றால் என்ன ஆகும். வகுப்பில் சிறந்த மாணவர்கள் ஏ ஏ மற்றும் மற்றவர்கள் குறைந்த தேர்ச்சி மதிப்பெண் பெற தகுதியானவர்களா? அநேகமாக இல்லை. பெல் வளைவைப் பயன்படுத்தி, நீங்கள் கிரேடு பாயிண்ட் சராசரியை திருப்திகரமானதாக வரையறுப்பீர்கள், அதாவது சிறந்த மாணவர்கள் ஐந்து மற்றும் மோசமான மாணவர்கள் முழுமையான அளவைப் பொருட்படுத்தாமல் மோசமான மதிப்பெண் பெறுவார்கள்.
   • கிரேடு பாயிண்ட் சராசரியைத் தீர்மானிப்பதன் மூலம் தொடங்கவும். GPA ஐ கண்டுபிடிக்க அனைத்து தர புள்ளிகளையும் சேர்த்து மாணவர்களின் எண்ணிக்கையால் வகுக்கவும். உதாரணமாக, சராசரியாக எங்களுக்கு 66%கிடைத்தது.
   • சராசரி தரமாக அமைக்கவும். உங்கள் சொந்த விருப்பப்படி சரியான தரத்தை தேர்வு செய்யவும் - அது "திருப்திகரமான", "திருப்திகரமான பிளஸ் பிளஸ்" அல்லது "நல்ல கழித்தல்" ஆக இருக்கலாம். திடமான மூன்றாக 66% எண்ணுகிறோம் என்று வைத்துக்கொள்வோம்.
   • எத்தனை புள்ளிகள் ஒருவருக்கொருவர் தரங்களைப் பிரிக்க வேண்டும் என்பதை நீங்கள் தீர்மானிக்க வேண்டும். பொதுவாக, ஒரு பெரிய இடைவெளி என்பது வெற்றிபெறாத மாணவர்களுக்கான உங்கள் வெகுமதியைக் குறிக்கிறது. உதாரணமாக, மதிப்பீட்டு அளவை 12 புள்ளிகளால் வகுப்போம். இதன் பொருள் 66 + 12 = 78 ஒரு புதிய நான்காகவும், 66 - 12 = 54 தேர்ச்சி மதிப்பெண்ணாகவும் இருக்கும்.
   • இப்போது புதிய மணி வடிவ அமைப்பை மதிப்பிட தயங்க.
5. 5 நேரியல் மதிப்பீட்டு அளவைப் பயன்படுத்துங்கள். நீங்கள் மாணவர்களின் திறனை மதிப்பிட விரும்பினால், ஆனால் வழக்கமான தரப்படுத்தல் அமைப்பு உங்களுக்கு வேலை செய்யவில்லை என்றால், நீங்கள் ஒரு நேரியல் அளவைப் பயன்படுத்தி முயற்சி செய்யலாம். இத்தகைய அமைப்பு தரங்களின் சரியான விநியோகம் மற்றும் சரியான எண்ணிக்கையைக் கண்டறிய உதவும். இருப்பினும், இந்த கணித முறை தொழில்நுட்ப ரீதியாக ஒவ்வொரு மாணவரையும் தனித்தனியாக மதிப்பிடுகிறது மற்றும் நியாயமற்றது என்று கருதப்படலாம்.
   • முதலில், 2 மதிப்பெண்களை (மாணவரின் உண்மையான மதிப்பெண்கள்) எடுத்து, எண்ணிய பின் அவை எவ்வாறு தோன்ற வேண்டும் என்பதை நீங்கள் தீர்மானிக்க வேண்டும். உதாரணமாக, ஒரு பணிக்கான உண்மையான தரம் 70%, மற்றும் நீங்கள் 75%கொடுக்க விரும்புகிறீர்கள், அதே நேரத்தில் தேர்ச்சி தரம் 40%ஆகும், மேலும் உங்களுக்கு 50%வேண்டும்.
     
     
   • பின்னர் இரண்டு x / y சமன்பாடுகளை உருவாக்கவும்: (x₁, ஒய்₁) மற்றும் (x₂, ஒய்₂) ஒவ்வொரு x யும் நீங்கள் தேர்ந்தெடுத்த கிரேடுகளுக்கு சமமாக இருக்கும், மற்றும் y நீங்கள் தொடர்புடைய தரத்திற்கு சமமாக இருக்கும் தேவையான வாபஸ் எங்கள் விஷயத்தில், எங்களிடம் (70, 75) மற்றும் (40, 50) உள்ளது.
     
     
   • இந்த எண்களை பின்வரும் சமன்பாட்டில் செருகவும்: f (x) = y₁ + ((ஒய்₂-y₁) / (எக்ஸ்₂-எக்ஸ்₁)) (x-x₁)... ஒவ்வொரு தனிப்பட்ட பணிக்கும் மதிப்பெண்களை மாற்றுவதற்கு பட்டம் இல்லாமல் ஒரு "x" தேவை என்பதை நினைவில் கொள்ளுங்கள்.இறுதி பதில் f (x) புதிய மதிப்பீடு. தெளிவுபடுத்த, இந்த சமன்பாட்டைப் பயன்படுத்தி ஒவ்வொரு மாணவரின் தரங்களையும் நீங்கள் கணக்கிட வேண்டும்.
     
     
     • எங்கள் விஷயத்தில், 80% முடிவடைந்த ஒரு பணியை நாங்கள் மதிப்பீடு செய்கிறோம் என்று கற்பனை செய்யலாம். நாம் சமன்பாட்டை இப்படி தீர்ப்போம்:
       • f (x) = 75 + (((50-75) / (40-70)) (80-70))
       • f (x) = 75 + (((-25) / (-- 30)) (10))
       • f (x) = 75 + .83 (10)
       • f (x) = 83.3. பணிக்கான 80% தரம் இப்போது தெரிகிறது 83.3%.

2 இன் முறை 2: கூடுதல் மாணவர் உதவி

1. 1 வேலையை மீண்டும் செய்ய அவர்களுக்கு வாய்ப்பளிக்கவும். மாணவர் தரங்களைக் கணக்கிடுவதற்கு நீங்கள் ஒரு சிக்கலான சூத்திரத்தைப் பயன்படுத்த விரும்பவில்லை, ஆனால் ஒரு குறிப்பிட்ட வேலையில் அவர்களின் தரங்களை மேம்படுத்துவதற்கான வாய்ப்பை அவர்களுக்கு வழங்க விரும்பினால், மோசமாக நிறைவு செய்யப்பட்ட வேலையில் இருந்து அவர்கள் உதாரணங்களை மீண்டும் செய்யுமாறு பரிந்துரைக்கலாம். அவர்களுக்கு ஒரு பணியை அளித்து, குறைபாடுகளை சரிசெய்ய அவர்களுக்கு வாய்ப்பு கொடுங்கள். பின்னர் மறுவேலை செய்யப்பட்ட வேலையை மதிப்பீடு செய்யவும். இந்த பணிக்காக சில புள்ளிகளைச் சேர்த்து, இறுதி வகுப்பிற்கு அவர்களின் முதல் வகுப்பில் சேர்க்கவும்.
   • ஒரு தேர்வில் ஒரு மாணவர் 100 க்கு 60 மதிப்பெண்கள் பெறுகிறார் என்று வைத்துக்கொள்வோம். மறுவடிவமைக்கப்பட்ட கேள்விகளுக்கு பாதி புள்ளிகளைச் சேர்ப்போம் என்ற வாக்குறுதியுடன் நாங்கள் மாணவரிடம் தேர்வை திருப்பித் தருகிறோம். அவள் அவற்றை மீண்டும் தீர்த்து 30 புள்ளிகளைப் பெறுகிறாள். நாங்கள் அவற்றை 30/2 = 15 பாதியாகப் பிரித்து மீதமுள்ளவற்றைச் சேர்க்கிறோம்: 60 + 15 = 75 புள்ளிகள்.
     
     
   • மாணவர்கள் தாங்கள் செய்த வேலையை சரி செய்ய விடாதீர்கள். அதற்கு பதிலாக, அவர்கள் தங்கள் தவறுகளை ஆரம்பத்தில் இருந்து இறுதிவரை புரிந்துகொண்டு, தவறான பணிகளை முழுமையாக மீண்டும் எழுதினார்கள் என்பதை உறுதி செய்ய வேண்டும்.
     
     
2. 2 வேலையில் சில கேள்விகளை மாற்றவும். நல்ல ஆசிரியர்கள் கூட சில நேரங்களில் தவறான அல்லது தவறான கேள்விகளை தேர்வில் சேர்க்கலாம். ஒரு மதிப்பீட்டிற்குப் பிறகு, பெரும்பாலான மாணவர்கள் தோல்வியடைந்த சில கேள்விகளை நீங்கள் கண்டால், தரப்படுத்தும்போது அவற்றை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்ளாமல் இருப்பது நல்லது. நீங்கள் ஏற்கனவே தலைப்பை அவர்களுக்கு விளக்கவில்லை அல்லது இந்த கேள்விகள் மாணவர்களின் நிலைக்கு மேலே இருந்தால் இது மிகவும் பொருத்தமானது. இதுபோன்ற சந்தர்ப்பங்களில், இது சிக்கலை ஏற்படுத்தவில்லை என்றால், அவற்றை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்ளாமல் இருப்பது நல்லது.
   • இருப்பினும், மீதமுள்ள கேள்விகள் அதிகமாக மதிப்பிடப்பட வேண்டும் என்பதை மறந்துவிடாதீர்கள். நீங்கள் கருத்தில் கொள்ளாத கேள்விகளுக்கு பதிலளித்த மாணவர்களுக்கும் இது வருத்தமளிக்கும் - அதற்காக அவர்களுக்கு கூடுதல் புள்ளிகளை கொடுக்க விரும்பலாம்.
3. 3 கூடுதல் பணிகளைக் கொண்டு வாருங்கள். இது மிகவும் பழமையான நுட்பங்களில் ஒன்றாகும். உங்கள் மாணவர்களில் பெரும்பாலானவர்கள் (அல்லது அனைவரும்) ஒரு வேலையில் தோல்வியடைந்த பிறகு, அவர்களின் தரத்தை அதிகரிக்கும் ஒரு பக்க திட்டம் அல்லது வேலையை அவர்களுக்குக் கொடுங்கள். இது படைப்பாற்றல், கூடுதல் பணி அல்லது விளக்கக்காட்சி தேவைப்படும் ஒரு கேள்வியாக இருக்கலாம் - ஆக்கப்பூர்வமாக இருங்கள்!
   • இருப்பினும், இந்த முறையுடன் கவனமாக இருங்கள் - அதிக உதவி தேவைப்படும் மாணவர்கள் கூடுதல் புள்ளிகளைக் கொடுக்கும் சூப்பர் கடினமான கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்க வாய்ப்பில்லை. அவர்களின் அறிவை நடைமுறையில் பயன்படுத்த உதவும் இதுபோன்ற பணிகளை வழங்குவது நல்லது. உதாரணமாக, நீங்கள் கவிதையைக் கற்பிக்கிறீர்கள் என்றால், மாணவர்களுக்குப் பிடித்த பாடலுக்கான ரைம் வரைபடத்தை வரையச் சொல்லலாம்.

குறிப்புகள்

• கிரேடிங் ஸ்கேல் வளைவைப் பயன்படுத்தும் போது மாணவர்களை 100 சதவிகிதத்திற்கு மேல் மதிப்பிட விரும்பவில்லை என்றால், மிக உயர்ந்த தரத்தை தீவிர வரம்பாகப் பயன்படுத்தவும். உதாரணமாக, வில் மூன்று புள்ளிகளுக்கு மேல் இருந்தால், இது 1 முதல் 100 சதவிகிதம் மாணவர்களைச் சேர்த்தால், அதை மூன்று புள்ளிகளாகக் கட்டுப்படுத்துங்கள்.