உள்ளடக்கம்

• படிகள்
• பகுதி 1 இன் 3: ஒரு சமூகக் கதையை உருவாக்குதல்
• பகுதி 2 இன் 3: ஆலோசனைகளுடன் சமூக கதைகளை உருவாக்குதல்
• 3 இன் பகுதி 3: வெவ்வேறு சூழ்நிலைகளுக்காக வடிவமைக்கப்பட்ட சமூக கதை சொல்லலைப் பயன்படுத்துதல்
• குறிப்புகள்

சமூகக் கதைகள் முக்கியமாக ஆட்டிசம் ஸ்பெக்ட்ரம் கோளாறுகள் (ஆட்டிசம்) கொண்ட குழந்தைகளை இலக்காகக் கொண்டது. இந்த கதைகள் ஒரு குறிப்பிட்ட சூழ்நிலை, நிகழ்வு அல்லது செயல்பாட்டின் சுருக்கமான விளக்கங்கள் மற்றும் அத்தகைய சூழ்நிலையில் என்ன எதிர்பார்க்கலாம் மற்றும் ஏன் என்பது பற்றிய தகவல்களை உள்ளடக்கியது. ஒரு குறிப்பிட்ட வழக்கில் குழந்தை என்ன பார்க்கிறது அல்லது அனுபவிக்க முடியும் என்பதைப் புரிந்துகொள்ளவும் அவை உதவுகின்றன.

படிகள்

பகுதி 1 இன் 3: ஒரு சமூகக் கதையை உருவாக்குதல்

1. 1 உங்கள் கதையின் தலைப்பை முடிவு செய்யுங்கள். சில சமூகக் கதைகள் பொதுவாகப் பயன்படுத்தப்படுகின்றன, மற்ற கதைகள் ஒரு குறிப்பிட்ட சூழ்நிலை, நிகழ்வு அல்லது செயல்பாட்டை இலக்காகக் கொண்டுள்ளன.
   • பொதுவாகப் பயன்படுத்தக்கூடிய சமூகக் கதைகளின் எடுத்துக்காட்டுகள் "உங்கள் கைகளை எப்படி கழுவ வேண்டும்", "இரவு உணவிற்கு எப்படி மேஜை தயார் செய்வது". ஒரு குறிப்பிட்ட சூழ்நிலை அல்லது நிகழ்வை இலக்காகக் கொண்ட கதைகளின் எடுத்துக்காட்டுகள் "ஒரு உடலுக்குச் செல்வது" அல்லது "விமானப் பயணத்தில் ஏறுதல்".
   • குழந்தையின் தயாரிப்பைப் பொறுத்து பொது சமூக கதைகளை ஒரு நாளைக்கு ஒன்று அல்லது அதற்கு மேற்பட்ட முறை படிக்கலாம் அல்லது பார்க்கலாம். ஒரு குறிப்பிட்ட நோக்கத்திற்காக வடிவமைக்கப்பட்ட சமூக கதைகள், நிகழ்வுகளுக்கு முன்பே குழந்தைக்கு சூழ்நிலைகள் வழங்கப்பட வேண்டும்.
   • உதாரணமாக, ஒரு மருத்துவர் அலுவலகத்திற்குச் செல்வதற்கான ஒரு சமூகக் கதையை குழந்தை சோதனைக்குச் செல்லும் முன் படிக்க வேண்டும்.
2. 2 ஒரு சமூக கதைக்கு ஒரு தலைப்புக்கு உங்களை கட்டுப்படுத்துங்கள். மன இறுக்கம் கொண்ட குழந்தை ஒரே நேரத்தில் அதிக தகவல்களை உறிஞ்ச முடியாது. எனவே நீங்கள் ஒரு குறிப்பிட்ட நிகழ்வு, சூழ்நிலை, உணர்ச்சி அல்லது நடத்தை பற்றி மட்டுமே பேசுவதை உறுதிப்படுத்திக் கொள்ளுங்கள். ஆட்டிசம் ஸ்பெக்ட்ரம் கோளாறுகள் உள்ள குழந்தைகளுக்கு ஒரே நேரத்தில் அதிக அளவு தகவல்களை உறிஞ்சுவது மிகவும் கடினம் என்பதால்.
3. 3 ஒரு சமூகக் கதையின் முக்கிய கதாபாத்திரத்தை ஒரு குழந்தையைப் போல ஆக்குங்கள். அதனால் குழந்தை தன்னை கதையின் நாயகனாக பார்க்கிறது. பாலின, தோற்றம், குடும்ப உறுப்பினர்களின் எண்ணிக்கை, ஆர்வங்கள் அல்லது திறன்கள்: முக்கிய கதாபாத்திரத்திற்கு குழந்தையுடன் சில பொதுவான குணங்களை வழங்குவதன் மூலம் இதைச் செய்யலாம்.
   • கதையின் ஹீரோவும் அவரும் ஒரே மாதிரியானவர்கள் என்பதை குழந்தை புரிந்து கொள்ளத் தொடங்கும் போது, ​​ஒரு கதைசொல்லியாக, உங்கள் செய்தியை தெரிவிப்பது உங்களுக்கு மிகவும் எளிதாக இருக்கும். அந்தக் கதையின் கதாபாத்திரத்துடன் குழந்தை தன்னை ஒப்பிட்டுப் பார்க்கத் தொடங்கும் மற்றும் கதையின் நாயகன் செய்யும் அனைத்தையும் செய்வார் என்பது நம்பிக்கை.
   • உதாரணமாக, நீங்கள் பையன் எரிக்சனுக்கு ஒரு சமூகக் கதையைச் சொல்லும்போது, ​​நீங்கள் இப்படித் தொடங்கலாம்: "எரிக் என்ற ஒரு பையன் இருந்தான், அவன் புத்திசாலி, கீழ்ப்படிதல், உயரமான, அழகான, மற்றும் உன்னைப் போன்ற கூடைப்பந்து விளையாட விரும்பினான்."
4. 4 உங்கள் கதை சுருக்கமாக இருப்பதை உறுதிப்படுத்திக் கொள்ளுங்கள். அந்தக் கதைகளை குழந்தைக்குக் காது மூலம் வாசிக்கலாம், அல்லது குழந்தை தனது பையில் எடுத்துச் செல்ல வேண்டும் என்று நினைக்கும் போதெல்லாம் படிக்கக்கூடிய எளிய புத்தகமாக அவை வழங்கப்படலாம்.
   • ஆட்டிஸம் ஸ்பெக்ட்ரம் கோளாறு உள்ள குழந்தைகள் நல்ல காட்சி உணர்வை கொண்டிருக்கிறார்கள், எனவே உங்கள் சமூக கதைகளில் படங்கள், புகைப்படங்கள் மற்றும் வரைபடங்களை நீங்கள் சேர்க்கலாம். இது குழந்தையின் கவனத்தை ஈர்க்கும் மற்றும் கதைகளை மிகவும் சுவாரஸ்யமாக்கும்.
   • குழந்தை தன்னார்வத் தொண்டு செய்தால் கற்றல் அதிக பலனளிக்கும்.
5. 5 உங்கள் சமூகக் கதைகளை எப்போதும் நேர்மறையாகவும் கனிவாகவும் ஆக்குங்கள். சமூகக் கதைகள் எப்போதும் குழந்தைக்கு நேர்மறையான நடத்தையுடன் தொடர்புபடுத்தும் வகையில் வழங்கப்பட வேண்டும். நேர்மறை முறைகள் எதிர்மறை உணர்ச்சிகளைச் சமாளிக்கவும் புதிய சூழ்நிலைகளையும் செயல்களையும் சிறப்பாக ஏற்றுக்கொள்ளவும் உதவும்.
   • சமூக வரலாற்றில் எதிர்மறையான அர்த்தம் இருக்கக்கூடாது. கதையில் சம்பந்தப்பட்ட மக்களின் சூழ்நிலை, அணுகுமுறை மற்றும் தொனி நேர்மறையாக மட்டுமே இருக்க வேண்டும்.
6. 6 சமூக கதையில் கதாபாத்திரங்களின் பாத்திரத்தை வகிக்க அதிகமான மக்களை ஈடுபடுத்துங்கள். இது குழந்தையின் வாழ்க்கையில் ஒரு இடத்தைப் பெற்றவர்களை நேரடியாக ஈர்க்க உதவும், அவரது வளர்ப்பு மற்றும் உருவாக்கம்: எடுத்துக்காட்டாக, கதை ஒரு கூட்டு பொம்மை பற்றியதாக இருந்தால், நீங்கள் குழந்தையின் சகோதரர் அல்லது நண்பரை ஈடுபடுத்தலாம்.
   • குழந்தை மற்றவர்களுடன் நன்றாக இணைந்திருக்கும், மேலும் அவர்களின் பொம்மைகள் போன்றவற்றை மற்றவர்களுடன் பகிர்ந்து கொள்வதில் குழந்தை எப்படி உணர்கிறது என்பதையும் நீங்கள் பார்ப்பீர்கள். குழந்தையின் சகோதரன் அல்லது நண்பனுடன் உறவில் ஏற்படும் மாற்றங்களை அவதானிக்க இது ஒரு வாய்ப்பை அளிக்கும்.
   • இது குழந்தைக்கு மேலும் மேலும் நேர்மறையான மற்றும் நன்மை பயக்கும் நடத்தைகளை வளர்க்கும்.
7. 7 ஒரு சமூகக் கதையைச் சொல்லும்போது உங்கள் குழந்தையின் மனநிலையைக் கவனியுங்கள். நீங்கள் சமூக கதையைச் சொல்லும்போது குழந்தையின் நேரம், இடம் மற்றும் மனநிலையைக் கருத்தில் கொள்ளுங்கள்: குழந்தை வசதியாக, பாதுகாப்பாக, அமைதியாக, முழுமையாக ஓய்வெடுக்க வேண்டும்.
   • ஒரு குழந்தை பசியாக அல்லது சோர்வாக இருக்கும்போது கதை சொல்ல வேண்டிய அவசியமில்லை. ஒரு சமூகக் கதையின் சாராம்சம் குழந்தையால் அவரது மனநிலை சரியில்லாதபோது உணர முடியாது.
   • பிரகாசமான விளக்குகள், உரத்த சத்தங்கள் அல்லது குழந்தை உணர்திறன் உள்ள பிற கவனச்சிதறல்கள் இருக்கும் இடங்களைத் தவிர்க்கவும். ஏனென்றால் இதுபோன்ற சூழ்நிலைகளில், ஒரு சமூகக் கதையைச் சொல்வது அர்த்தமற்றது.
8. 8 உங்கள் குழந்தையை இதேபோன்ற சூழ்நிலையில் வைப்பதற்கு முன் ஒரு குறிப்பிட்ட நடத்தை பற்றி ஒரு சமூக கதையைச் சொல்லுங்கள்.
   • குழந்தையின் மனதில் கதை புத்துணர்ச்சியாக இருப்பதால், அவர் கதையில் என்ன நடந்தது என்பதை நினைவில் வைத்துக் கொண்டு கதையைப் போலவே செயல்பட முயற்சிப்பார்.
   • உதாரணமாக, தங்கள் பொம்மைகளைப் பகிர்ந்துகொள்வது பற்றி ஒரு கதை இடைவேளைக்கு முன் வாசிக்கப்பட்டால், இடைவேளையின் போது, ​​கதை அவர்களின் நினைவகத்தில் இன்னும் புதுமையாக இருக்கிறது, குழந்தைகள் அதை உடனடியாக நடைமுறைக்குக் கொண்டுவரலாம், மற்றவர்களுடன் பொம்மைகளைப் பகிர்ந்து கொள்ளலாம்.
9. 9 வெவ்வேறு தேவைகளுக்கு வெவ்வேறு கதைகளை உருவாக்கவும். சமூகக் கதைகள் உங்கள் குழந்தைக்கு உணர்ச்சிகளையும் உணர்ச்சிகளையும் சமாளிக்க உதவும், அவை பெரும்பாலும் கட்டுப்படுத்த முடியாதவை.
   • சமூக கதைகள் சில அத்தியாவசிய சமூக திறன்களை கற்பிக்க முடியும், அதாவது மற்றவர்களுடன் மோதலுக்கு வழிவகுக்காத வகையில் தொடர்புகொள்வது, ஆனால் நட்பு மற்றும் உறவுகளை உருவாக்குவதை ஊக்குவிக்கிறது. ஆட்டிசம் ஸ்பெக்ட்ரம் கோளாறுகள் உள்ள குழந்தைகளுக்கு போதுமான சமூக திறன்கள் இல்லாததால் பிரச்சனைகள் இருப்பதால் இது அடிக்கடி தேவைப்படுகிறது.
   • எழுந்தவுடன் என்ன செய்வது, கழிப்பறையை எப்படி பயன்படுத்துவது, எப்படி கைகளை கழுவ வேண்டும், போன்ற தூய்மை மற்றும் சுகாதாரத்தை பராமரிக்க ஒரு குழந்தைக்குத் தேவைப்படும் திறன்களையும் சமூக கதைகள் கற்பிக்க முடியும்.
10. 10 உங்கள் குழந்தைக்கு கதையைச் சொல்லச் சொல்லுங்கள். ஒரு குழந்தை என்ன நடக்கிறது என்பதைப் பற்றிய அறிவைக் காட்ட கதைகள் சிறந்த வழியாகும். அவ்வப்போது, ​​உங்களுக்கு சொந்தமாக கதைகளைச் சொல்லச் சொல்லுங்கள்.
    • பொதுவாக குழந்தைகள் தினமும் என்ன செய்கிறார்கள் அல்லது என்ன செய்ய விரும்புகிறார்கள் என்று பேசுவார்கள். இந்தக் கதைகள் மூலம், உங்கள் குழந்தை சரியான திசையில் சிந்திக்கிறாரா, அவருடைய வயதுக்கு பொருந்தாத விஷயங்களைப் பற்றி பேசுகிறாரா என்பதைப் புரிந்து கொள்ள முயற்சி செய்யுங்கள். மேலும் அவருக்கு ஏதேனும் பிரச்சனைகள், கவலைகள் அல்லது அச்சங்கள் இருந்தால் அவர் தனது கதைகளில் உங்களுக்குச் சொல்ல முடியுமா என்று தீர்மானிக்க முயற்சிக்கவும்.
    • உதாரணமாக, ஒரு குழந்தை பின்வரும் கதையைச் சொன்னால்: "பள்ளியில் பொதுவாக எல்லா குழந்தைகளையும் அடித்து அவர்களின் உணவைத் திருட விரும்பும் ஒரு பெண் இருக்கிறாள்." இதனால், உங்கள் பிள்ளை பள்ளியில் "இந்த" பெண்ணுடன் இருக்கும் சில கொடுமைப்படுத்துதல் பிரச்சினைகளைப் பற்றி உங்களுக்குக் கற்பிக்க முயற்சி செய்யலாம்.
11. 11 உங்கள் செய்தியின் சாராம்சம் உங்கள் பிள்ளைக்கு கிடைத்தால் ஒரு சமூகக் கதையை மற்றொன்றுக்கு மாற்றவும். குழந்தை பெறும் திறன்களைப் பொறுத்து சமூகக் கதைகள் மாற்றியமைக்கப்படலாம். சமூகக் கதையிலிருந்து சில கூறுகளை நீக்கலாம் அல்லது உங்கள் குழந்தையின் தற்போதைய தேவைகளுக்கு ஏற்ப புதியவற்றைச் சேர்க்கலாம்.
    • உதாரணமாக, உங்கள் பிள்ளைக்கு ஏற்கனவே அதிகப்படியான உணர்வு ஏற்பட்டால் எப்படி இடைவெளி கேட்பது என்ற புரிதல் இருந்தால், அவரிடம் இந்த நடத்தைகளை நீங்கள் ஊக்குவிக்கும் கதையின் பகுதி தவிர்க்கப்படலாம் அல்லது மாற்றப்படலாம்.

பகுதி 2 இன் 3: ஆலோசனைகளுடன் சமூக கதைகளை உருவாக்குதல்

1. 1 காட்சி வாக்கியங்களை உருவாக்கவும். அவர்கள் ஒரு குறிப்பிட்ட சூழ்நிலை, நிகழ்வு, சூழ்நிலையில் யார் பங்கேற்றார்கள், பங்கேற்பாளர்கள் என்ன செய்வார்கள், காரணம் மற்றும் பலவற்றைப் பற்றிய விவரங்களைக் கொடுக்கிறார்கள். முக்கிய கேள்விகள்: "எங்கே?", "யார்?", "என்ன?", "ஏன்?"
   • உதாரணமாக, சமூகக் கதையானது கழிப்பறைக்குச் சென்ற பிறகு கைகளைக் கழுவுவது பற்றியது என்றால், காட்சி வாக்கியங்கள் நிலைமையை பற்றி பேசவும், யார் கைகளை கழுவ வேண்டும், ஏன் (கிருமிகள் பரவாமல் தடுக்கவும்) பற்றிய தகவலை வழங்க வேண்டும்.
   • வாக்கியங்களை விவரிக்கும் போது, ​​உங்கள் குழந்தைக்கு உண்மையான தகவல்களை வழங்கவும்.
2. 2 எண்ணங்களையும் உணர்ச்சிகளையும் தெரிவிக்க வெகுமதி தரும் வாக்கியங்களைப் பயன்படுத்தவும். இந்த வாக்கியங்கள் ஒரு குறிப்பிட்ட சூழ்நிலை தொடர்பாக மனித ஆன்மாவைப் பற்றி பேசுகின்றன.
   • உதாரணமாக, “நான் கைகளைக் கழுவும்போது அம்மாவும் அப்பாவும் அதை விரும்புகிறார்கள். கழிப்பறையைப் பயன்படுத்திய பிறகு கைகளைக் கழுவுவது நல்லது என்று அவர்களுக்குத் தெரியும்.
3. 3 குழந்தைக்கு போதுமான பதிலைக் கற்பிக்க "உத்தரவு" வாக்கியங்களைக் கொண்டு வாருங்கள். நீங்கள் விரும்பும் பதில்களை அல்லது நடத்தை பெற தண்டனை வாக்கியங்களைப் பயன்படுத்தவும்.
   • உதாரணமாக: "நான் கழிப்பறையைப் பயன்படுத்தும் ஒவ்வொரு முறையும் என் கைகளைக் கழுவ முயற்சிப்பேன்."
4. 4 மற்ற வாக்கியங்களை முன்னிலைப்படுத்த உறுதியான வாக்கியங்களைப் பயன்படுத்தவும். உறுதிப்படுத்தும் வாக்கியங்கள் காட்சி, ஊக்கமளிக்கும் அல்லது குறிக்கும் வாக்கியங்களுடன் இணைந்து பயன்படுத்தப்படலாம்.
   • உறுதிப்படுத்தும் வாக்கியங்கள் அதன் முக்கியத்துவத்தை வலியுறுத்துகின்றன, அது ஒரு காட்சி, ஊக்கமளிக்கும் அல்லது குறிக்கும் வாக்கியம்.
   • உதாரணமாக: "நான் கழிப்பறையைப் பயன்படுத்திய பிறகு கைகளைக் கழுவ முயற்சிப்பேன். நான் என்ன செய்கிறேன் என்பது மிகவும் முக்கியம். " இரண்டாவது வாக்கியம் கை கழுவுவதன் முக்கியத்துவத்தை வலியுறுத்துகிறது.
5. 5 மற்றவர்களின் முக்கியத்துவத்தை வெளிப்படுத்த கூட்டு வாக்கியங்களை உருவாக்கவும். இந்த வாக்கியங்கள் குழந்தைக்கு சில சூழ்நிலைகளில் மற்றவர்களின் பங்கைப் புரிந்துகொள்ள / உணர உதவும்.
   • உதாரணமாக: “சாலையில் சுறுசுறுப்பான போக்குவரத்து இருக்கும். சாலையை கடக்க என் அம்மாவும் அப்பாவும் எனக்கு உதவுவார்கள். இது சாலையை கடக்க அம்மா மற்றும் அப்பாவுடன் ஒத்துழைக்க வேண்டும் என்பதை குழந்தை புரிந்துகொள்ள உதவுகிறது.
6. 6 குழந்தைக்கு ஒரு குறிப்பிட்ட சூழ்நிலையில் ஒரு தரத்தை நினைவில் வைத்து விண்ணப்பிக்க உதவும் வகையில் நினைவூட்டலாக கட்டுப்பாட்டு வாக்கியங்களை எழுதுங்கள். இவை தனிப்பயனாக்கப்பட்ட சலுகைகள்.
   • உதாரணமாக: "ஆரோக்கியமாக இருக்க, நான் ஒவ்வொரு உணவிலும் காய்கறிகள் மற்றும் பழங்களை சாப்பிட வேண்டும், ஏனெனில் தாவரங்கள் கூட வளர தண்ணீர் மற்றும் சூரிய ஒளி தேவை."
7. 7 கதையை ஊடாடும் வகையில் பகுதி வாக்கியங்களைப் பயன்படுத்தவும். இந்த பரிந்துரைகள் குழந்தைக்கு நிலைமை பற்றி சில யூகங்களை செய்ய உதவும். சூழ்நிலையில் அடுத்த படிகளை குழந்தை யூகிக்க முடியும்.
   • உதாரணமாக: "என் பெயர் ------ மற்றும் என் சகோதரரின் பெயர் ------ (விளக்கமான வாக்கியம்). நான் என் பொம்மைகளை அவருடன் பகிர்ந்து கொள்ளும்போது என் சகோதரர் உணர்வார் -------
   • முழுமையற்ற வாக்கியங்களை காட்சி, வெகுமதி, ஒத்துழைப்பு, உறுதிப்படுத்துதல் மற்றும் கட்டுப்படுத்துதல் ஆகியவற்றுடன் இணைந்து பயன்படுத்தலாம், ஆனால் குழந்தைக்கு சில சூழ்நிலைகள் மற்றும் அவரது நடத்தை எதிர்பார்த்ததைப் போலவே நன்கு புரிந்துகொள்ளும் போது மட்டுமே.

3 இன் பகுதி 3: வெவ்வேறு சூழ்நிலைகளுக்காக வடிவமைக்கப்பட்ட சமூக கதை சொல்லலைப் பயன்படுத்துதல்

1. 1 வெவ்வேறு கதைகள் வெவ்வேறு குறிக்கோள்களைக் கொண்டிருக்கலாம் என்பதை புரிந்து கொள்ளுங்கள். சமூக கதைகள் பல்வேறு தேவைகளுக்குப் பயன்படுத்தப்படலாம், எடுத்துக்காட்டாக: ஒரு குழந்தையை ஒரு புதிய சூழலுக்கு பழக்கப்படுத்துதல், பயம் மற்றும் சுய சந்தேகத்தை போக்குதல், சுகாதாரம் மற்றும் தூய்மை கற்பித்தல், சில நடைமுறைகளைச் செய்வது.
2. 2 உங்கள் குழந்தைக்கு அவர்களின் உணர்ச்சிகளையும் எண்ணங்களையும் வெளிப்படுத்த உதவும் ஒரு கதையைச் சொல்லுங்கள். உதாரணமாக, ஒரு கதை இருக்கலாம்: “நான் கோபமாகவும் வருத்தமாகவும் இருக்கிறேன். நான் கத்தவும் மற்றவர்களை அடிக்கவும் நினைக்கிறேன். ஆனால் என்னைச் சுற்றியுள்ள மக்களை நீங்கள் வருத்தப்படுத்தினால், யாரும் என்னுடன் விளையாட மாட்டார்கள். என் அம்மாவும் அப்பாவும் எனக்கு வருத்தமாக இருப்பதை அருகில் உள்ள பெரியவரிடம் சொல்ல வேண்டும் என்று சொன்னார்கள். நான் ஆழ்ந்த மூச்சை எடுத்து மூச்சை வெளியேற்றுவேன், விரைவில் நன்றாக உணருவேன். "
3. 3 உங்கள் குழந்தை மருத்துவர் அல்லது பல் மருத்துவரை சந்திக்க தயாராக இருக்க ஒரு கதையைப் பயன்படுத்தவும். ஒரு குறிப்பிட்ட சமூக கதை குழந்தையை மருத்துவர் அலுவலகத்தில் எதிர்பார்ப்பதற்கு மனதளவில் தயார் செய்ய வேண்டும்.
   • இது மிகவும் முக்கியமானது, ஏனென்றால் மன இறுக்கம் உள்ள குழந்தைகள் மருத்துவரை சந்திப்பதில் மகிழ்ச்சி அடைவார்கள். ஒரு விதியாக, அவர்கள் மிகவும் பிரகாசமான விளக்குகள், உரத்த ஒலிகள், அந்நியர்களின் நெருக்கம், உணர்ச்சி தூண்டுதலுக்கு அதிகரித்த உணர்திறன் ஆகியவற்றால் தொந்தரவு செய்யப்படுகிறார்கள். ஒரு மருத்துவர் அல்லது பல் மருத்துவர் அலுவலகத்திற்கு வருகை மேற்கண்ட பெரும்பாலான விஷயங்களை உள்ளடக்கியது. எனவே, குழந்தைக்கு மருத்துவர்கள் மற்றும் பெற்றோருடன் ஒத்துழைக்க அவர் தயாராகவும் மனரீதியாகவும் தயாராக இருப்பது மிகவும் முக்கியம்.
   • சமூக கதைகள் பல அம்சங்களை உள்ளடக்கும், எனவே மருத்துவர் அலுவலகம் ஒரு குழந்தைக்கு பொம்மைகளுடன் விளையாட அல்லது புத்தகங்களைப் பார்க்க ஒரு இடமாக இருக்கலாம், பிரகாசமான விளக்குகள், நடைமுறைகள் மற்றும் மருத்துவருக்குக் கீழ்ப்படிதல் போன்றவற்றுக்கு பயப்பட வேண்டாம்.
4. 4 வரலாற்றில் புதிய கருத்துகள், விதிகள் மற்றும் நடத்தைகளை அறிமுகப்படுத்துங்கள். உடற்கல்வி பாடங்களின் போது ஒரு குழந்தையை புதிய விளையாட்டுகள், விளையாட்டுகளுக்கு தயார் செய்ய சமூக கதைகள் பயன்படுத்தப்படலாம். அவர்கள் கால்பந்து அல்லது பேஸ்பால் விளையாடத் தேவையான திறன்களைக் கற்பிக்க முடியும்.
   • விளையாட்டு விளையாடும் போது குழந்தையின் சமூக நடத்தைக்கு சமூக கதைகள் உதவும். உதாரணமாக, குழந்தைகள் விளையாடும்போது பந்தைப் பகிர்ந்து கொள்ளவோ ​​அல்லது பந்தை மற்றவர்களுக்கு அனுப்பவோ தயாராக இருக்க மாட்டார்கள். எனவே, குழந்தைகளுக்கு கால்பந்து அல்லது கூடைப்பந்து விளையாடும் திறன்களையும் நுட்பங்களையும் கற்பிக்கும் போது, ​​சமூகக் கதைகளை அறிமுகப்படுத்தலாம் மற்றும் பகிர வேண்டியது முக்கியம் மற்றும் பலவற்றைப் பற்றிய கதைகளுடன் ஒருங்கிணைக்க முடியும்.
   • ஆட்டிசம் ஸ்பெக்ட்ரம் கோளாறுகள் உள்ள குழந்தைகளுக்கு விளையாட்டு பல மதிப்புமிக்க வாழ்க்கைத் திறன்களைக் கற்பிக்கும். சமூக விளையாட்டு கதைகள் மூலம், ஒரு குழந்தை வாழ்க்கைத் திறன்களைக் கற்றுக்கொள்ள முடியும், இது அவர்களுக்கு நண்பர்களை உருவாக்கவும் நம்பிக்கையை உருவாக்கவும் உதவும், இது மிகவும் முக்கியமானது.
5. 5 உங்கள் குழந்தைக்கு அவர்களின் பயத்தை அடக்க ஒரு சமூக கதையைச் சொல்லுங்கள். ஆட்டிசம் ஸ்பெக்ட்ரம் கோளாறு உள்ள ஒரு குழந்தை பள்ளியைத் தொடங்கினால் அல்லது அடுத்த வகுப்புக்கு புதிய பள்ளிக்குச் சென்றால் சமூக கதைகள் பயன்படுத்தப்படலாம். காரணம் எதுவாக இருந்தாலும், அவர் பயத்தையும் பதட்டத்தையும் உணரலாம்.
   • இந்த வழியில், குழந்தைகள் சமூக கதைகள் மூலம் ஒரு புதிய வகுப்புக்கு செல்ல முடியும். இது குழுவுடன், சாப்பாட்டு அறையில், நூலகத்தில், விளையாட்டு மைதானத்தில் விரைவாகப் பழக உதவும்.
   • குழந்தை ஏற்கனவே சமூகக் கதைகள் மூலம் தேவையான இடங்களுக்குச் சென்றுள்ளதால், அவர் / அவள் குறைவான பாதுகாப்பற்றவராகவும், புதிய இடத்தில் குறைந்த ஆர்வத்துடன் இருப்பதாகவும் உணர்கிறார். ஆட்டிஸம் ஸ்பெக்ட்ரம் கோளாறுகள் உள்ள குழந்தைகள் மாற்றத்திற்கு பழகுவது கடினமாக உள்ளது என்பது அனைவரும் அறிந்த உண்மை. ஆனால் அதற்கு முன் நீங்கள் தயாராகும் போது, ​​குழந்தை அதை குறைந்த எதிர்ப்போடு சமாளிக்கும்.
6. 6 சமூகக் கதைகளைத் துண்டிக்கவும். சில நேரங்களில் சமூகக் கதைகள் எளிதில் புரிந்துகொள்ளும் வகையில் பகுதிகளாகப் பிரிக்கப்படலாம். விமானப் பயணத்திற்குத் தயார் செய்வது போன்ற குறிப்பிடத்தக்க நிகழ்வுகளுக்கு இது பயனுள்ளதாக இருக்கும்.
   • கதை மிகவும் விரிவாக செய்யப்பட வேண்டும் மற்றும் இதுபோன்ற விஷயங்களைச் சேர்க்க வேண்டும்: வரிசையில் நிற்க வேண்டிய அவசியம், அரங்குகளில் காத்திருத்தல், காத்திருக்கும் போது செயல்கள், நடத்தை (குழந்தை அமைதியாக சாம்பல் நிறமாக செல்ல வேண்டுமா அல்லது ஓட வேண்டுமா, சத்தம் போட வேண்டுமா), மற்றும் பல .
   • மேலே உள்ள எடுத்துக்காட்டில் விமானத்தில் பயணம் செய்வது பற்றி, கதையின் முதல் பகுதியில், பயணத்திற்குத் தயார் செய்வது, உங்கள் சூட்கேஸ்களை பேக் செய்து விமான நிலையத்திற்குச் செல்வது போன்ற சூழ்நிலைகளைப் பற்றி நீங்கள் பேசலாம், எடுத்துக்காட்டாக:
   • "நாங்கள் செல்லும் இடம் நாம் வசிக்கும் இடத்தை விட வெப்பமானது, எனவே நான் லேசான ஆடைகளை கட்ட வேண்டும், சூடான ஜாக்கெட்டுகளை அல்ல. இந்த நேரத்தில் மழை பெய்யக்கூடும், எனவே நான் என் குடையை என்னுடன் எடுத்துச் செல்ல வேண்டும். எனக்கு போதுமான நேரம் கிடைக்கும், அதனால் எனக்கு பிடித்த புத்தகங்கள், புதிர்கள் மற்றும் சிறிய பொம்மைகளை எடுத்துச் செல்வேன்.
7. 7 பொருத்தமான நடத்தை பற்றி பேசுவதன் மூலம் சமூக கதையின் இரண்டாவது மற்றும் மூன்றாவது பகுதிகளை உருவாக்கவும். இரண்டாவது பகுதி விமான நிலையத்தில் குழந்தை என்ன எதிர்பார்க்கலாம் என்பதைப் பற்றி பேசலாம், எடுத்துக்காட்டாக:
   • "விமான நிலையத்தில் இன்னும் பலர் இருப்பார்கள். பரவாயில்லை, ஏனென்றால் அவர்களும் என்னைப் போலவே பயணம் செய்கிறார்கள். என் அம்மாவும் அப்பாவும் போர்டிங் பாஸ் எடுக்க வேண்டும், எனவே நாங்கள் விமானத்திற்கு தகுதியானவர்கள். இதைச் செய்ய, நாங்கள் எங்கள் முறைக்காக காத்திருக்க வேண்டும். இதற்கு சிறிது நேரம் ஆகலாம். நான் அம்மா அப்பாவுடன் நிற்கலாம், அல்லது அவர்களுக்கு அருகில் ஸ்ட்ரோலரில் உட்காரலாம். நான் விரும்பினால் நான் ஒரு புத்தகத்தையும் படிக்க முடியும். "
   • விமானத்தில் என்ன எதிர்பார்க்கலாம், அதன்படி எப்படி நடந்து கொள்ள வேண்டும் என்பது பற்றி மூன்றாவது பகுதி பேசலாம். உதாரணமாக: "இருக்கைகளின் வரிசைகள் இருக்கும், மேலும் பலர் இருக்கலாம். என் அருகில் ஒரு அந்நியன் அமர்ந்திருக்கலாம், ஆனால் அது நல்லது. நான் என் இருக்கையில் அமர்ந்து என் சீட் பெல்ட்டை கட்ட வேண்டும். எனக்கு ஏதாவது தேவைப்பட்டால், நான் அதை அமைதியாக என் அம்மா அல்லது அப்பாவிடம் சொல்ல வேண்டும். நான் கத்தக்கூடாது, கத்தக்கூடாது, என் கால்களைக் குலுக்கக்கூடாது, ஆனால் அமைதியாகவும் கீழ்ப்படிதலுடனும் இருக்க வேண்டும், எல்லாவற்றிலும் என் அம்மாவுக்கும் அப்பாவுக்கும் கீழ்ப்படிய வேண்டும்.

குறிப்புகள்

• காட்சி மற்றும் பலனளிக்கும் சலுகைகள் உத்தரவு மற்றும் கட்டுப்பாட்டில் ஆதிக்கம் செலுத்த வேண்டும். ஒவ்வொரு 4-5 காட்சி மற்றும் விளம்பர வாக்கியங்களுக்கு நீங்கள் 1 உத்தரவு அல்லது கட்டுப்பாட்டு வாக்கியத்தை மட்டுமே பயன்படுத்த வேண்டும்.
• சமூக கதைகளை பள்ளியிலும் வீட்டிலும் பயன்படுத்தலாம். அவை எந்த ஒரு செயல்முறையோ அல்லது சூழ்நிலையோடும் தொடர்புடையதாக இல்லை, எனவே அவை ஆசிரியர்கள், மருத்துவர்கள் மற்றும் பெற்றோர்களால் பயன்படுத்தப்படலாம்.
• சமூகக் கதைகள் ஒரு குழந்தையை எதையாவது தயார் செய்யப் பயன்படுகிறது (அது ஒரு நிகழ்வு, நாள், இடம், முதலியன) குழந்தை மாற்றத்தை ஏற்றுக்கொள்ள உதவுவதற்காக, ஒரு குறிப்பிட்ட சமூக சூழ்நிலையில் அவர் எதை நம்பலாம் மற்றும் நடந்துகொள்ள முடியும் சிறந்த வழி.